孩子有天賦家長(zhǎng)不重視(孩子天賦不高)
1. 孩子天賦不高
直接回復(fù)說不會(huì)跳的話可以學(xué)習(xí)，這種簡(jiǎn)單舞蹈是人都會(huì)學(xué)會(huì)的，你們也不要灰心，只要認(rèn)真努力就可以跳到完美的舞姿，當(dāng)親子舞蹈家長(zhǎng)說不會(huì)跳的時(shí)候，說明內(nèi)心還是一種非常靦腆的態(tài)度，應(yīng)該大膽的去鼓勵(lì)他們參加的到活動(dòng)當(dāng)中，只有這樣彼此之間的關(guān)系才能更加的和諧。
2. 天賦不行怎么辦
大部分人的努力程度，還沒上升到比拼天賦的時(shí)候。 不是天賦不重要，而是像一些常見的領(lǐng)域和事件，不到一定高度，天賦的影響并不大。 就拿學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能來說， 天賦好的，學(xué)得快，應(yīng)用層面也更靈活，更有創(chuàng)意。 天賦差的，就學(xué)不會(huì)嗎？不見得，就是慢了一點(diǎn)，可能腦子聰明的人，看一遍就會(huì)了，你得看很多遍，然后死記硬背，后面還得反復(fù)記憶，才能將其記住，最后應(yīng)用上也很吃虧，要大量練習(xí)，死板僵硬且毫無成就感，但隨著經(jīng)驗(yàn)提升，你慢慢的也掌握了，并且極其牢固。 所以，一事無成的根本，并非是天賦，這個(gè)世界百分之九十九的人都是普通人，天賦的差距并沒想象中那么大。 無非就是耐不住寂寞罷了。 我并不像用努力和堅(jiān)持這兩個(gè)字眼， 很多人都把努力和堅(jiān)持，看的過于重要。 對(duì)比努力，我更推崇效率。 對(duì)比堅(jiān)持，我更看重方法。 努力的錯(cuò)誤想法就是，花很多時(shí)間做一件讓你感覺枯燥的事情，那壓根沒意義。 真正的努力，是在高效的情況下，去做一件事情，充分利用時(shí)間，個(gè)體有限的精力，乃至你的本就不多的智慧，去創(chuàng)造一些東西。 所以放棄一些很蠢的努力思維，轉(zhuǎn)而去利用一些方式方法，提升自己的效率，專注度和時(shí)間利用率。 對(duì)比堅(jiān)持，其實(shí)只要找到自己動(dòng)力的開關(guān)，堅(jiān)持就是一種水到渠成的事情。 至于如何找到動(dòng)力開關(guān)……這個(gè)我也不知道…… 每個(gè)人情況復(fù)雜，只能自己摸索。
3. 天賦不好怎么辦
你好，這位廚師朋友，從你的問題來看，你是很想提高自己的手藝的，這一點(diǎn)是正確的。一個(gè)人能意識(shí)到自己存在的問題，本身就是個(gè)值得表揚(yáng)的事情。
你提到的問題是炒菜老是炒不好，具體情況是什么樣的呢？是什么菜炒不好？還是烹調(diào)技法不熟練呢？得找到具體的問題點(diǎn)，然后加以分析解決。
首先要了解你做廚師工作有幾年時(shí)間了，我曾經(jīng)說過這個(gè)行業(yè)可能沒有終點(diǎn)，只有不斷提升。在廚房工作從底層廚工開始到廚師炒菜，需要四五年的時(shí)間才有可能具備基本的廚師能力，想要在行業(yè)里成為響當(dāng)當(dāng)?shù)膹N師，沒有八到十年時(shí)間歷練不出來，一個(gè)行業(yè)里深耕十年才有話語權(quán)，或者才有資格成為師傅。
炒菜炒得好不好吃，是廚師們追求的目標(biāo)，自己的作品被客人認(rèn)可，被稱贊是廚師的一種榮耀。法國(guó)大廚、米其林星級(jí)廚師，都是餐飲業(yè)頂尖高手，中國(guó)餐飲業(yè)也有相當(dāng)多的大廚，如屈浩大師、高炳義大師等等，各個(gè)菜系都有代表性人物，以擅長(zhǎng)某一菜系漸長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格和門派。也有像大董一樣的既是投資人又是頂級(jí)大廚，把中國(guó)創(chuàng)意菜玩到極致，收獲了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
【采購(gòu)環(huán)節(jié)管理的原因】
說了這么多，要找到自己的問題所在，對(duì)癥下藥才是正確的做法。廚師菜好不好吃，不僅僅取決于烹飪環(huán)節(jié)，在采購(gòu)環(huán)節(jié)就已經(jīng)決定了出品的質(zhì)量。比如肉類、蔬菜、海鮮不新鮮，你的手藝再好，你的出品也打不了滿分，因?yàn)槭巢牡男迈r度是決定產(chǎn)品品質(zhì)的基本條件。
【加工過程控制的原因】
粗加工也好，細(xì)加工也罷，都是把食材處理成方便客人食用的樣子。配菜改刀的目的是方便客人食用。比如土豆，你可能需要土豆絲、土豆片、土豆塊、土豆條、土豆泥等，任何形狀的要求都是對(duì)應(yīng)的刀工和技法。如果一份土豆絲一半切成火柴棍粗細(xì)的樣子，一半切得跟筷子粗的條狀，你怎么能炒好這道菜呢？肯定做不好，因?yàn)槌墒斐潭炔灰粯樱献酪矝]法吃。
中餐的食材多樣，對(duì)食材的刀工處理要求非常高，同時(shí)對(duì)砧板的技術(shù)要求也要有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。刀法里有正刀反片技法，斜刀反片技法，直刀切技法，推拉切技法，軋切技法，砍斬等技法，對(duì)食材的處理非常講究刀工。如腰花的改法有麥穗、荔枝、蓑衣等。糖醋魚、松鼠魚對(duì)刀法的要求也非常嚴(yán)格，改刀處理好才能達(dá)到成型的效果。這是影響手藝的一個(gè)原因。
【保管不當(dāng)影響菜品質(zhì)量】
廚房里常用的有多種原材料，也有很多不同類型的調(diào)料，對(duì)于它們的保管工作也是影響出品的關(guān)鍵因素。一個(gè)是新鮮食材的保存，一個(gè)是干貨的漲發(fā)保管，一個(gè)是調(diào)料的勾兌和保存，都需要較強(qiáng)的責(zé)任心和要求標(biāo)準(zhǔn)。任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，都會(huì)影響菜品的口感和味道，影響菜品的質(zhì)量。所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是造成炒菜好不好吃的一個(gè)原因。
【烹飪方法影響菜品質(zhì)量】
任何熱菜都有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)就是烹飪過程，這關(guān)乎菜品成功與否的關(guān)鍵部分。烹飪方法里有溜、炒、爆、煮、炸、汆、燒、燜、烹、煎、燉、煨、煲、醬、鹵等等手法，每一項(xiàng)內(nèi)容都需要大量的實(shí)操作業(yè)才能熟練掌握的，每一項(xiàng)技法都有技術(shù)要點(diǎn)，火候要求，芡汁把控，這就意味著做廚師要不斷學(xué)習(xí)深造，掌握各種烹飪技法的要領(lǐng)。
加強(qiáng)對(duì)菜系的研究，八大菜系各有所長(zhǎng)，我們經(jīng)常用到的川湘菜東北菜粵菜等都能熟練操作代表性的菜品，而各個(gè)菜系各有不同的特點(diǎn)，不同的用料要求，不同的烹飪技巧，不同的口味，不同的原料產(chǎn)地，這就需要潛心鉆研菜肴的特點(diǎn)，原料的特征質(zhì)地，產(chǎn)品的味型特點(diǎn)，烹飪技巧的要領(lǐng)等，并不斷摸索改進(jìn)。
總之，先找到自己炒菜不好吃的原因，是川菜炒得不好還是湘菜做得不好吃，是都不好吃還是某一道菜品做不好，是味型掌握不好還是火候掌握不好，還是用料不準(zhǔn)確，或者是其它的問題，具體情況需要具體對(duì)待解決，希望我的回答可以幫到你。加油！
大家好，我是今天菜不咸，喜歡美食的朋友可以關(guān)注我。
4. 孩子天賦不高性格軟弱
孩子如果性格懦弱，首先家長(zhǎng)要反思自己的性格是不是父母雙方其中有一位性格比較強(qiáng)勢(shì)，造成另一方比較退讓軟弱。孩子會(huì)學(xué)習(xí)父母的言行舉止，也會(huì)根據(jù)家庭關(guān)系來定位自己的性格。
>02減少對(duì)孩子的批評(píng) ，多一些鼓勵(lì)孩子的自尊心遠(yuǎn)比家長(zhǎng)們想象的要強(qiáng)，當(dāng)你多次批評(píng)他的時(shí)候，其內(nèi)心已經(jīng)備受打擊，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成一個(gè)自卑的心里。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子多一些鼓勵(lì)。
5. 孩子天賦不高的表現(xiàn)
父母都希望孩子多才多藝，總是為孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，卻不了解孩子究竟對(duì)什么感興趣，因而也耽誤了孩子一些固有的天賦。
美術(shù)是我們陶冶情操的一種藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能不僅僅可以增強(qiáng)孩子的審美觀念，也增強(qiáng)了孩子的創(chuàng)作天賦，所以如果你的孩子有著美術(shù)的愛好，父母切不可磨滅了孩子的天賦！
美術(shù)是造型藝術(shù)的一種，它通過具體可視的形象反映現(xiàn)實(shí)，因此，也稱“視覺藝術(shù)”。它具有直觀性和具體形象性的特點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)是多方面的，繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制做小玩具以及美術(shù)欣賞等，都屬于幼兒很好的美術(shù)活動(dòng)。
孩子的早期美術(shù)興趣大致可從以下幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)：
1、喜歡繪畫。不管是墻上或地上有機(jī)會(huì)就涂、抹、畫，習(xí)慣畫一種或幾種物品。能長(zhǎng)時(shí)間的畫一張畫，直到畫好為止。
2、喜歡泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各種動(dòng)物或物品等。
3、對(duì)剪紙有濃厚的興趣，喜歡用剪刀和各種顏色和紙剪出多種千姿百態(tài)的窗花等物品。
4、對(duì)折紙有興趣，看見紙就會(huì)折出很多東西，一教就會(huì)，并且折疊得整齊。
5、愛好制作和粘貼，能用剪好的東西拼粘成優(yōu)美的畫面。會(huì)利用廢舊的火柴盒、藥瓶等制做自己喜愛的玩具。
6、喜歡欣賞美術(shù)作品和收集美術(shù)作品。
發(fā)現(xiàn)孩子的早期美術(shù)興趣，怎樣才能確定孩子的早期美術(shù)才能呢？
1、在您的孩子繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制作及美術(shù)收藏或制做玩具的過程中，孩子表現(xiàn)得很有耐心，其作品體現(xiàn)細(xì)致、形象、美觀大方，比例適中。
2、通過比較了解孩子的才能。在集體生活中的孩子，爸爸媽媽在接送孩子的時(shí)候，要經(jīng)常同教師取得聯(lián)系，了解孩子的情況，您的孩子在眾多孩子中，美術(shù)作業(yè)、作品是否突出或很優(yōu)秀。
3、在參加社會(huì)或集體組織的美術(shù)作品展覽或比賽、美術(shù)考核中，您的孩子的作品是否被推薦入選，并取得優(yōu)異成績(jī)。
當(dāng)然，并不是孩子在美術(shù)作品的各個(gè)方面都很突出，才能確定孩子有早期美術(shù)才能。只要在其中的一個(gè)方面或兩個(gè)方面有突出的顯現(xiàn)，就可以確定有早期美術(shù)才能。父母要肯定成績(jī)，多加鼓勵(lì)，可根據(jù)孩子的早期美術(shù)才能給予特殊的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
需要提醒的是父母對(duì)孩子的培養(yǎng)最重要的是側(cè)重孩子的興趣，只有孩子有這方面的興趣了父母才能給予更好的物質(zhì)支持，如果孩子根本就不喜歡，就不要再按照自己的意愿去強(qiáng)迫孩子。
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6. 孩子天賦不高怎么培養(yǎng)
看到我經(jīng)常分享女兒的一些畫作，不少朋友在問：孩子畫得不錯(cuò)，有沒有經(jīng)驗(yàn)分享？
回想這兩三年來對(duì)女兒繪畫興趣的培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)是談不上，但方法還是用了一些的。
我們會(huì)一起玩“超級(jí)變變變”游戲，靈感是從小時(shí)候看的一本《卓婭與舒拉》中得來，具體操作附在文末。
我也常觀察女兒的畫作，找出她潛藏的需求，及時(shí)調(diào)整養(yǎng)育方式。我猜，這些改變女兒也能感受得到，這讓她對(duì)繪畫更有好感。相關(guān)鏈接同樣附在文末，可以點(diǎn)擊查閱。
一起了解繪畫對(duì)孩子的好處吧：
首先，有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，對(duì)于小寶寶，這點(diǎn)更為重要。哪怕只是簡(jiǎn)單的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)圈、一個(gè)波浪線，都是孩子探索手部動(dòng)作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫下來，就必然要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過程，又會(huì)促進(jìn)其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫是一種重要的表達(dá)方式，孩子用語言表達(dá)不好的情緒、感受等，都可以通過畫筆進(jìn)行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，就要對(duì)兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對(duì)照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1
無意識(shí)涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫”，毫無章法。
這個(gè)階段的孩子沒有規(guī)則意識(shí)，如果你給支筆，他可能會(huì)滿墻、滿地亂畫。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，不要過分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動(dòng)提供一個(gè)可以亂畫的空間。我當(dāng)時(shí)是和女兒說好，可以在地板和玻璃門上畫，給她買可水洗的彩筆，無論怎么畫，事后用濕毛巾一擦就全沒了。因?yàn)榻o了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2
涂鴉期
孩子的畫開始貌似有些章法了，但成人絕對(duì)看不懂。
這個(gè)階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫面都非常抽象，但對(duì)孩子來說，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時(shí)，在臺(tái)歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時(shí)她眼睛都快貼紙上了，我實(shí)在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過多干擾，盡量讓她全神貫注。
3
象征期
孩子的畫開始能看出一些意思了，但我們常會(huì)猜錯(cuò)。
這個(gè)階段，孩子絕對(duì)是有思想了，只是不能很寫實(shí)的畫出來，更多時(shí)候是用些特征性圖案來代表。畫面缺少構(gòu)圖，想哪畫哪。
女兒快3歲時(shí)畫的，她說是草地、河流和一只兔子。
這個(gè)小人，是女兒3歲半時(shí)畫的。兩根棍子就代表腿，兩個(gè)圓圈就代表胳膊，一個(gè)太陽就是頭。
這個(gè)階段，孩子畫畫都很“寫意”，家長(zhǎng)不要在細(xì)節(jié)上多做要求，尤其不會(huì)要打擊孩子說“畫的不像”，更不要教孩子簡(jiǎn)筆畫，那都是對(duì)他們積極性與想象力最大的扼殺。
4
圖示期
即便很有想象力的畫，也完全能被成人看懂。
孩子開始對(duì)畫面有整體安排，空間意識(shí)增強(qiáng)，寫實(shí)感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時(shí)畫的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實(shí)了。
這個(gè)階段很多孩子的繪畫能力已經(jīng)不錯(cuò)了，興趣也多半養(yǎng)成，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)就需要送專業(yè)機(jī)構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過程，而不是結(jié)果。有的家長(zhǎng)在孩子涂鴉期或象征期時(shí)，因?yàn)楹⒆赢嫷谩皝y七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫天賦，這是不負(fù)責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會(huì)在前幾個(gè)階段停留比較長(zhǎng)的時(shí)間，看起來像是一直沒有進(jìn)步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長(zhǎng)要把注意力放在孩子繪畫的過程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說明，繪畫已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
在日常的陪伴和引導(dǎo)中，家長(zhǎng)需要掌握一些小技巧，讓你的孩子對(duì)繪畫更加有興趣、有信心、有力量。
下面的幾個(gè)注意事項(xiàng)，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我見過這樣的媽媽：
孩子畫了個(gè)小兔子，正準(zhǔn)備涂顏色，媽媽看見了趕忙制止“你怎么能用紅色呢？兔子都是白的你不知道嗎？”
孩子趕緊換了支白色的筆，正要畫，媽媽又喊“你用白色涂能看得出來嗎？這是白紙！”
孩子又換了支綠色筆，“這顏色也不對(duì)??！好好想想，用哪個(gè)筆才對(duì)？”
孩子搖頭想不出來，遲遲不愿動(dòng)筆。
畢加索說“我用了一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫?！笨梢娫诤⒆与S心所欲的創(chuàng)作面前，成年人眼中的“像不像”“對(duì)不對(duì)”根本不那么重要。
一味強(qiáng)調(diào)，不僅會(huì)讓孩子有挫敗感，更會(huì)禁錮他們?cè)矩S富的創(chuàng)造力。
2
正確點(diǎn)評(píng)孩子的畫作
當(dāng)孩子拿著自己的畫給你看，期待著表揚(yáng)時(shí)，你怎么做？
是簡(jiǎn)單一句“畫的不錯(cuò)”嗎？聽起來很敷衍。
或者說“你畫的小狗真可愛，我都想摸摸它了！”
萬一孩子告訴你“我畫的是小熊”，怎么辦？
掌握兩個(gè)原則：一鼓勵(lì)孩子自己做介紹，說出畫面的內(nèi)容。二認(rèn)可孩子努力繪畫這一行為本身，重過程，輕結(jié)果。
注意圖中紅線圈出的部分
女兒有一次給我看她的畫，我看不出那個(gè)圓圈代表什么，于是我說“你一定花了很多時(shí)間來完成這幅畫吧（認(rèn)可她努力的過程）。你最喜歡里面的哪個(gè)部分呢（讓孩子主動(dòng)介紹）？”
女兒說“我最喜歡小狗！”我點(diǎn)頭認(rèn)可說“我也覺得小狗不錯(cuò)，它的頭上有個(gè)什么？（讓她自己說出畫面內(nèi)容）好像很特別的樣子（認(rèn)可她的想象力）?！?/p>
女兒說“那是一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳，這樣它就能飛上天了！”“哦，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來的確就是這樣，你觀察得真仔細(xì)！”
這樣“有來有往”的互動(dòng)式點(diǎn)評(píng)，會(huì)讓孩子備受鼓舞，認(rèn)為自己的畫能被大家看懂，很有成就感。
當(dāng)然，如果還能加一些專業(yè)性指導(dǎo)（很遺憾我不懂繪畫），孩子一定會(huì)更加受用。
3
幫助孩子提升能力
繪畫是對(duì)孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)，能力較弱的孩子，繪畫過程中總會(huì)體驗(yàn)到挫敗感，自然興趣不高。所以幫助孩子發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，尤其是手部動(dòng)作十分必要。
最基本一點(diǎn)就是，盡早讓孩子學(xué)會(huì)握筆。年幼的孩子都習(xí)慣抓握，就是最初握勺子時(shí)的方式，如下圖：
要讓孩子盡早學(xué)會(huì)握筆，就要從糾正孩子握勺習(xí)慣做起。2歲左右就可以開始，習(xí)慣了正確的握勺，很容易就能過度到熟練的拿筆。
另外多和孩子一起搭建積木、拼插樂高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼協(xié)調(diào)能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓勵(lì)女兒在這樣的涂色書上涂色，一些細(xì)小部位的著色對(duì)幼兒來說很有挑戰(zhàn)，可以鍛煉手的靈活性和力度，增強(qiáng)孩子對(duì)畫筆的掌控感。
另外孩子的視野也需要不斷開闊。家長(zhǎng)要帶著孩子走出家門，去戶外觀察大自然，大到一整片樹林、草地，小到一片樹葉、一只螞蟻，都值得細(xì)細(xì)觀看。
閱讀繪本時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子觀察書中色彩及線條的使用。只有看得多了，頭腦中才能產(chǎn)生出畫面，拿起筆來才會(huì)“妙筆生花”。
4
提供良好的繪畫環(huán)境
生活離不開儀式感，繪畫也一樣。給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫墻，或預(yù)留一個(gè)專門存放畫筆的繪畫角，都能讓繪畫成為一件很特別的事。
姥姥為女兒設(shè)計(jì)的繪畫墻
畫筆、畫紙的選擇也不能馬虎，不僅要安全無毒，還要定期更換，確保每一支畫筆都有顏色。年紀(jì)小，用筆不熟練的孩子可以選擇油畫棒，顯色度高，下筆順滑。
大一點(diǎn)就可以選擇水彩筆了，最好是可水洗的，方便家長(zhǎng)打掃，筆桿要選粗細(xì)適中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，對(duì)孩子來說都是新奇的繪畫方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家長(zhǎng)不要嫌準(zhǔn)備起來太麻煩哦。
除了這些，還可以啟發(fā)孩子用各種物品作畫，快遞盒里的泡沫包裝紙、喝完的牛奶瓶蓋、贈(zèng)送的一次性小勺、小區(qū)路邊掉落的樹葉，都可以成為繪畫創(chuàng)造的好材料。
附贈(zèng)超值互動(dòng)小游戲：
“超級(jí)變變變”
小時(shí)候看《卓婭與舒拉》時(shí)，書中的一家人常玩一種繪畫游戲，我將它改良，并搬到了生活中。
初級(jí)版：先畫一個(gè)圖案（可以是圓圈、方塊、梯形，甚至一個(gè)點(diǎn)）和孩子一起，一人加上一筆，看看最后會(huì)成為什么？
對(duì)年齡小的孩子，父母要在游戲中做主導(dǎo)，孩子主要負(fù)責(zé)猜大人的畫作，再添上些“有的沒的”。
進(jìn)階版：同樣先畫一個(gè)圖案，讓孩子想象，可以加些什么線條，讓圖案變成其他東西。
一開始如果孩子畫不好，家長(zhǎng)可以幫忙畫主體部分，讓孩子添加細(xì)節(jié)。
后面，可以讓孩子畫主體部分，家長(zhǎng)來添細(xì)節(jié)。
也可以由家長(zhǎng)來決定，要將圖案變成什么，孩子來動(dòng)筆。
比比看，誰想到的東西更多，誰畫得更好。
提升版：孩子畫一幅畫，家長(zhǎng)和孩子一起，提意做怎樣的修改，讓畫面更有趣。
有一次，女兒畫了一只坐在地上的小狗，我提意加上一個(gè)肉骨頭，讓小狗變成正在吃飯的狗。
女兒想想說，可以在狗屁股旁邊加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我們大笑，最后，還增加了滑板車，變成了一邊吃、一邊拉，一邊玩滑板的狗。
培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，絕不是為了成為畫家，而是希望孩子們能多一種自我表達(dá)的方式，多一重眼光獨(dú)到的審美，多一份與眾不同的氣質(zhì)，如此而已。
希望家長(zhǎng)都能始終以贊美的眼光，欣賞孩子的涂鴉，以支持的態(tài)度，肯定孩子的創(chuàng)作，這樣孩子就一定能在繪畫中找到快樂，獲得成長(zhǎng)。
（文字圖片轉(zhuǎn)自超級(jí)育兒師）
強(qiáng)推
