努力卻沒天賦的的例子(努力卻沒有天賦)
1. 努力卻沒有天賦
沒有天賦努力也白搭。
以體育人才的選拔為例，首先要根據(jù)體育項(xiàng)目對運(yùn)動(dòng)員的要求去看他的身體條件，并不是他愛好某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就去培養(yǎng)他。不具備天賦再怎么努力也無法出類拔萃。各行各業(yè)都是如此。
成功是靠百分之一的天賦加百分之九十九的努力。
這句話的下一句才關(guān)鍵: 沒有天賦，百分之九十九的努力也沒用。沒有天賦，就安心做個(gè)普通人吧！
2. 努力沒有天賦重要
個(gè)人觀點(diǎn)，對于100米這個(gè)項(xiàng)目而言，天賦和努力都很重要，缺一不可。
打個(gè)比方，天賦好比一個(gè)人的上限。努力是一個(gè)人接近或達(dá)到上限的途徑。傷仲永的故事，充分說明了光有天賦不努力，最終必泯然眾人。體育運(yùn)動(dòng)也一樣。假如你的天賦并非最佳，努力訓(xùn)練或許不能讓你成為世界第一，卻不留遺憾。但不努力訓(xùn)練，即使你天賦最佳，卻絕對不能拿到世界冠軍。博爾特天賦異稟，也是通過魔鬼訓(xùn)練成為超級巨星的。
一個(gè)人的天賦（上限）究竟是多少?沒人能斷言。所以，相信自己，努力拼搏吧 ，不敢說奇跡終會(huì)出現(xiàn)，結(jié)果往往不會(huì)太差。
3. 努力卻沒有天賦的人
是《傷仲永》。 《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文。講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓他學(xué)習(xí)和被父親當(dāng)作造錢工具而淪落到一個(gè)普通人的故事。文章借仲永為例，告誡人們決不可單純依靠天資而不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了后天教育和學(xué)習(xí)對成才的重要性。 原文： 傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！? 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
4. 努力卻沒有天賦而失敗的例子
金溪縣人方仲永，世代務(wù)農(nóng)。方仲永五歲時(shí)，還不認(rèn)得筆墨紙硯，一天忽然哭鬧著索要這些東西。他父親很奇怪，就向近鄰借來給他。方仲永馬上寫下了四句詩，并且寫上自己的名字。那詩表達(dá)了孝養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)宗族的意思，詩被鄉(xiāng)里一位讀書人拿去閱讀。從此以后，旁人只要指定某一物作詩題，方仲永就能揮筆立就。詩的文字技巧及意境都達(dá)到一定水平。鄉(xiāng)里人對他非常器重，并漸漸對他的父親也禮待起來，有的施舍錢財(cái)給他。方仲永父親覺得這是件有利可圖的事，就每天攜帶仲永向鄉(xiāng)里人到處乞討，不讓他進(jìn)校學(xué)習(xí)。
我很久就聽聞此事了，明道年間，我跟從父親回到家鄉(xiāng)，曾于舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了。我們叫他作詩，已經(jīng)與我過去所聽聞的水準(zhǔn)不能相比了。又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再到舅家去，問起方仲永，人們告訴說：“他已天才泯滅，同普通人沒有什么兩樣了?！?/p>
我認(rèn)為：方仲永的聰明穎悟，是上天賦予的。他有天賦，比起力學(xué)而成的人要優(yōu)越得多；然而最終還是和平常人差不多，那是因?yàn)闆]有受到常人所受的教育的結(jié)果。他的天資是那樣的好，只因?yàn)闆]有受到教育培養(yǎng)，尚且淪為普通人一樣；現(xiàn)在一般說來天分不高的人自然是很多的，如果再不加以教育培養(yǎng)，恐怕會(huì)連一個(gè)平常人都不如吧？
5. 努力卻沒有天賦的句子
1、凡人便是生知之資，也須下困學(xué)勉行的工夫方得。
2、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
3、君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。
4、半枯半活幾個(gè)擫蓓蕾，欲開未開數(shù)點(diǎn)含香苞。
5、契而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
6、最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。
7、登鸞車，侍軒轅，遨游青天中，其樂不可言。
8、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。
9、嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！
10、山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。
11、知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。
12、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可縷。
13、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。
14、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。
15、欲富國者，務(wù)廣其地；欲強(qiáng)兵者，務(wù)富其民。
6. 努力卻沒有天賦的成語
有：蹉跎歲月、不學(xué)無術(shù)、萎靡不振、自暴自棄、自甘墮落
1.
蹉跎歲月[ cuō tuó suì yuè ]
蹉跎：時(shí)光白白過去。 把時(shí)光白白地耽誤過去。指虛度光陰。
出處：晉·阮籍《詠懷》：“誤東未終極；白日忽蹉跎?！?/p>
2.
不學(xué)無術(shù)[ bù xué wú shù ]
學(xué)：學(xué)問；術(shù)：技能。原指沒有學(xué)問因而沒有辦法?，F(xiàn)指沒有學(xué)問，沒有本領(lǐng)。
出處：《漢書·霍光傳贊》：“然光不學(xué)之術(shù)；暗于大理?！?/p>
3.
萎靡不振[ wěi mǐ bù zhèn ]
萎靡：頹喪。形容精神不振，意志消沉。
出處：宋·馬永卿《元城先生語錄》：“至嘉祐末年；天下之事似乎舒緩；委靡不振；當(dāng)時(shí)士大夫亦自厭之；多有文字論列?！?/p>
4.
自暴自棄[ zì bào zì qì ]
暴：糟蹋、損害；棄：鄙棄。 自己瞧不起自己，甘于落后或墮落。
出處：《孟子·離婁上》：“自暴者；不可與有言也；自棄者；不可與有為也?！?/p>
5.
自甘墮落[ zì gān duò luò ]
自己甘心思想行為向壞的方向發(fā)展。
造句：父母師長如此愛護(hù)他。他卻不知自愛，自甘墮落，怎不令人痛惜！
7. 沒有努力的天賦一文不值
回答這個(gè)問題，首先要說明一下，什么是天賦。
天賦是與生俱來的，無法通過后天增加的。
天賦分為：文智天賦、武體天賦、手藝天賦、推銷天賦、管理天賦。
判斷是否有某方面的天賦有兩種方法：
一、通過外在表象判斷，其準(zhǔn)確率在30%左右，這是由于很多時(shí)候從表象判斷出的天賦實(shí)際是興趣，而非真的天賦。
二、通過內(nèi)在實(shí)質(zhì)判斷，也就是通過生辰八字判斷，其準(zhǔn)確率在95%左右。
如果兩種方法同時(shí)使用，準(zhǔn)確率接近100%。
因此要想準(zhǔn)確的知道自己的最強(qiáng)天賦是什么，最好是兩種方法都用，以內(nèi)在實(shí)質(zhì)判斷為主，以外在表象判斷為輔。
從事自己的最強(qiáng)天賦，可以是事半功倍，而從事自己的最弱天賦，則是事倍功半。
做一件事情90%是可以通過努力做到，雖然可能付出的多一點(diǎn)，但是通過努力，是可以做到的。
而那最頂點(diǎn)的10%，是無法通過努力實(shí)現(xiàn)，必須有這方面的天賦才可以。
愛迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水；但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都重要。” 這里說的靈感就是天賦。
從事自己天賦弱的領(lǐng)域，通過努力可以做到良好，但卻很難做到優(yōu)秀。
從事自己天賦強(qiáng)的領(lǐng)域，付出同樣的努力，可以很輕松的做到優(yōu)秀。
當(dāng)然了，如果有天賦，而不去努力，是絕對不會(huì)取得成功的。
因此說，天賦決定上限，努力決定下限這句話是有道理的。
8. 沒有努力的天賦毫無意義
作為一名數(shù)學(xué)老師，我來回答這個(gè)問題。
很多學(xué)生和我抱怨學(xué)數(shù)學(xué)沒有天賦，確實(shí)，天賦這個(gè)東西并不是每個(gè)人都有的。然而天賦這個(gè)東西并不好精準(zhǔn)的定義，就拿我而言，很多學(xué)生認(rèn)為他的數(shù)學(xué)老師很有天賦，然而我認(rèn)為我對數(shù)學(xué)并沒有什么天賦，如果真的很有天賦，那么數(shù)學(xué)家的位置必然有我一個(gè)。接下來我從幾個(gè)方面分析一下天賦，這個(gè)東西對于學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用？
大部分人還沒有到拼天賦的地步
我認(rèn)為如果沒有天賦，很難在某一領(lǐng)域達(dá)到金字塔塔尖的位置，但是對于學(xué)習(xí)而言，天賦可以沒有。我承認(rèn)天才的存在，但是不在我的學(xué)生中，如果真的是天才，早在十一二歲就被保送到清華北大了。留下來參加考試競爭的都是沒有天賦的。
我們的努力程度還不夠，都還沒有使出100%的力氣，等足夠努力的時(shí)候再來談天賦也不遲。拿運(yùn)動(dòng)員舉例子，如果一個(gè)短跑運(yùn)動(dòng)員十分努力，但是他不一定會(huì)成為世界冠軍，因?yàn)樗奶熨x不夠。如果一個(gè)極其不具備跑步天賦的人，依然努力訓(xùn)練跑步，那么他的跑步成績一定比絕大多數(shù)人都要好，即使那些人很有天賦。
一個(gè)天賦不高的數(shù)學(xué)家
舉一個(gè)沒有天賦的數(shù)學(xué)家的例子，日本著名數(shù)學(xué)家小平邦彥，上大學(xué)的時(shí)候有課程聽不懂。說明他的天賦真的不是很高，我們都上過大學(xué)，大學(xué)的課程并不是想象的那么難，只是很多大學(xué)生并沒有認(rèn)真聽講罷了。
小平邦彥采取的策略是一遍一遍的抄書本，知道他抄了第五遍的時(shí)候，才把這門課程搞懂，以后也是如法炮制。最終小平邦彥獲得了菲爾茲獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)界的最高獎(jiǎng)。希望從這個(gè)例子中可以看出，天賦這個(gè)東西可有可無，努力才最重要。
努力歸因觀
影響我們學(xué)習(xí)的有很多因素，比如天賦，比如環(huán)境，比如獲得的教育資源，比如自己的努力程度。
其他的因素都是客觀的，不可控的，如果沒有很好的天賦，那就是沒有。如果生在鄉(xiāng)村里，享受不到優(yōu)秀的教育資源，那就是沒有。這些因素我們控制不了。但是只有努力的因素是人為的可控的。這也是著名的教育家韋納的結(jié)論，叫做努力歸因觀。我們把事情的失敗歸結(jié)為不努力上，才有可能更好的改善結(jié)果。
以上是我對這個(gè)問題的回答，重點(diǎn)是努力。希望學(xué)生們不要用天賦找理由，努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績一定有所突破。
強(qiáng)推
