寶寶有數(shù)學(xué)天賦的特征(孩子數(shù)學(xué)有天賦該怎么培養(yǎng))
1. 孩子數(shù)學(xué)有天賦該怎么培養(yǎng)
這種孩子的典型表現(xiàn)是在上學(xué)前就己經(jīng)對數(shù)學(xué)有很高獨(dú)特的濃厚興趣。
對于運(yùn)算異常興奮，三歲左右兩位數(shù)的加減就能運(yùn)用自如，四歲多位數(shù)乘除也可以準(zhǔn)確運(yùn)算。六歲前對奧數(shù)學(xué)更是喜愛有加。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有這些特征時就說明孩子在數(shù)學(xué)方面有天賦。天賦高了。趕快精心培養(yǎng)
2. 數(shù)學(xué)有天賦的孩子應(yīng)該學(xué)什么
1、金牛座
雖然金牛座的人性格比較木訥，而且每天看起來傻乎乎的，但其實(shí)并非如此，金牛座的人在學(xué)習(xí)方面，才能適當(dāng)強(qiáng)悍，尤其是遇到了解不出來的數(shù)學(xué)題，他們會特別振作，不能否認(rèn)金牛座對于學(xué)習(xí)的擅長和熱情，讓金牛座成典型的學(xué)習(xí)天才。
2、天蝎座
眾所周知，天蝎座是十二星座中智商最高的星座，他們能考100分也不奇怪。他們雖說不喜愛學(xué)習(xí)，但是由于自身聰明，所以成果一直在班里都不錯。有些人對于數(shù)學(xué)深惡痛絕，但天蝎座對于數(shù)學(xué)可謂是情有獨(dú)鐘，他們稱得上是考試天才。
3. 發(fā)現(xiàn)孩子有數(shù)學(xué)天賦
數(shù)學(xué)思維是一種對生活中各種規(guī)律的把握，如果一個孩子具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，將會對各種現(xiàn)象背后的規(guī)律有感知。孩子是否具有比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)想象能力，能突破原有思維框架，找出新的解決思路
同時，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的孩子往往體現(xiàn)在思維的跳躍性和縝密性的完美結(jié)合上。
這些孩子都具有一種比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)想象能力，他們能突破原有思維框架，找出新的問題解決思路，新的問題解決方法。
4. 孩子數(shù)學(xué)有天賦該怎么培養(yǎng)好
作為一名數(shù)學(xué)老師，我來回答這個問題。
很多學(xué)生和我抱怨學(xué)數(shù)學(xué)沒有天賦，確實(shí)，天賦這個東西并不是每個人都有的。然而天賦這個東西并不好精準(zhǔn)的定義，就拿我而言，很多學(xué)生認(rèn)為他的數(shù)學(xué)老師很有天賦，然而我認(rèn)為我對數(shù)學(xué)并沒有什么天賦，如果真的很有天賦，那么數(shù)學(xué)家的位置必然有我一個。接下來我從幾個方面分析一下天賦，這個東西對于學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用？
大部分人還沒有到拼天賦的地步
我認(rèn)為如果沒有天賦，很難在某一領(lǐng)域達(dá)到金字塔塔尖的位置，但是對于學(xué)習(xí)而言，天賦可以沒有。我承認(rèn)天才的存在，但是不在我的學(xué)生中，如果真的是天才，早在十一二歲就被保送到清華北大了。留下來參加考試競爭的都是沒有天賦的。
我們的努力程度還不夠，都還沒有使出100%的力氣，等足夠努力的時候再來談天賦也不遲。拿運(yùn)動員舉例子，如果一個短跑運(yùn)動員十分努力，但是他不一定會成為世界冠軍，因?yàn)樗奶熨x不夠。如果一個極其不具備跑步天賦的人，依然努力訓(xùn)練跑步，那么他的跑步成績一定比絕大多數(shù)人都要好，即使那些人很有天賦。
一個天賦不高的數(shù)學(xué)家
舉一個沒有天賦的數(shù)學(xué)家的例子，日本著名數(shù)學(xué)家小平邦彥，上大學(xué)的時候有課程聽不懂。說明他的天賦真的不是很高，我們都上過大學(xué)，大學(xué)的課程并不是想象的那么難，只是很多大學(xué)生并沒有認(rèn)真聽講罷了。
小平邦彥采取的策略是一遍一遍的抄書本，知道他抄了第五遍的時候，才把這門課程搞懂，以后也是如法炮制。最終小平邦彥獲得了菲爾茲獎。數(shù)學(xué)界的最高獎。希望從這個例子中可以看出，天賦這個東西可有可無，努力才最重要。
努力歸因觀
影響我們學(xué)習(xí)的有很多因素，比如天賦，比如環(huán)境，比如獲得的教育資源，比如自己的努力程度。
其他的因素都是客觀的，不可控的，如果沒有很好的天賦，那就是沒有。如果生在鄉(xiāng)村里，享受不到優(yōu)秀的教育資源，那就是沒有。這些因素我們控制不了。但是只有努力的因素是人為的可控的。這也是著名的教育家韋納的結(jié)論，叫做努力歸因觀。我們把事情的失敗歸結(jié)為不努力上，才有可能更好的改善結(jié)果。
以上是我對這個問題的回答，重點(diǎn)是努力。希望學(xué)生們不要用天賦找理由，努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成績一定有所突破。
5. 有數(shù)學(xué)天賦的孩子適合的特長
有以下幾種方式能測試特長：
語言能力:見到某種事物時喜歡用各種詞語描述它;如果在寶寶非常熟悉的故事中更換了一個詞，他會馬上改正過來;喜歡講故事，并且講得繪聲繪色。
空間能力:很少覺得空虛而不知所措;走在大街小巷中，能指出曾去過的地方;會繪制地圖:描繪物體。
數(shù)學(xué)邏輯能力:常常提出像“什么時間開始的”這一類問題常常問“閃電怎么回事?”“云又是怎么形成的?”;愿意按照大小或顏色要求對玩具分類。
肢體運(yùn)動能力:動作協(xié)調(diào)優(yōu)美;十分容易就學(xué)會騎自行車，溜冰等;善于模仿別人的各種動作和表情.
音樂能力:喜歡隨著音樂跳舞或唱歌:喜歡聽各種樂器演奏，根據(jù)樂聲能判斷出是哪種樂器;可以對不同的聲響進(jìn)行評論。
人際能力:喜歡與小朋友一起玩游戲;在大庭廣眾之下沒有怯生感;常常要求去幼兒園或一些公共場所玩
內(nèi)省能力:非常愿意扮演各種角色，喜歡編造故事;會把自己的行動和感情聯(lián)系在一起;能夠準(zhǔn)確判斷自己能干什么或不能干什么。
觀察能力:隨著注意他人的情緒變化能感覺到他人什么時候傷心或高興;喜歡扮演各種角色和編造故事;第一次見到某人就會說道:“他使我想起了某某。
另外，判斷寶寶的智能特長不是通過簡單對話、交流就能實(shí)現(xiàn)，也不是靠紙和筆的測試實(shí)現(xiàn)，必須在具體的活動、交往中，從各方面、各角度仔細(xì)觀察才能準(zhǔn)確理解和把握寶寶的智能特長。
6. 孩子有數(shù)學(xué)天賦如何培養(yǎng)
在學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時，多進(jìn)行思維訓(xùn)練
7. 數(shù)學(xué)方面有天賦的孩子培養(yǎng)什么比較好
心算好的孩子一般來說表現(xiàn)出以下幾個方面的特點(diǎn)：
1. 數(shù)學(xué)能力強(qiáng)：心算需要孩子較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，因?yàn)橥ㄟ^數(shù)學(xué)練習(xí)使他們能夠理解數(shù)字和數(shù)量的概念，能夠更好地掌握計算方法和思維。
2. 頭腦清晰、反應(yīng)能力高：心算需要快速的計算和推理，因此能夠進(jìn)行心算的孩子往往具有較高的反應(yīng)速度，并且思維較為敏捷。
3. 記憶力好：心算強(qiáng)化了孩子對數(shù)字的記憶，因此心算好的孩子常常能夠快速地記錄、推算數(shù)字。
4. 邏輯思維能力強(qiáng)：心算可以鍛煉孩子的邏輯思考能力，加強(qiáng)對計算過程的分析、歸納和推測，這對孩子的綜合能力有所提高。
綜上所述，心算好的孩子在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)出色，同時也說明他們具備了一些非常有價值的技能，如精準(zhǔn)算術(shù)、智力開發(fā)、信息處理和記憶力等。此外，心算也可以促進(jìn)孩子的自信和獨(dú)立思考能力的發(fā)展。
8. 孩子的數(shù)學(xué)天賦
孩子數(shù)學(xué)邏輯天賦比較強(qiáng)，未來可以利用這個天賦從事理工科的相關(guān)專業(yè)研究，要積極發(fā)揮孩子的天賦以及興趣，做好引導(dǎo)。
9. 孩子數(shù)學(xué)有天賦該怎么培養(yǎng)呢
這可能就是遺傳基因的強(qiáng)大了。我上學(xué)時數(shù)學(xué)就特別好，即使上課睡覺也不影響數(shù)學(xué)考滿分，這就是天生的，我們父母那一輩上學(xué)的少，可能根本沒法說數(shù)學(xué)天生的好，但我兒子學(xué)習(xí)一般，數(shù)學(xué)卻很好，我從來不看他的數(shù)學(xué)作業(yè)，也不輔導(dǎo)，這就遺傳吧。
強(qiáng)推
