學(xué)生天賦差(學(xué)生天賦差異性學(xué)情分析)
1. 學(xué)生天賦差異性學(xué)情分析
要素一：努力
天道酬勤。一分耕耘一分收獲。要想取得成功，一定要付出努力。
學(xué)習(xí)要努力。一個(gè)人在學(xué)生階段，不勤奮閱讀很難寫出好作文，不做大量的習(xí)題數(shù)理化成績很難提高。
要素二：天賦
天賦與生俱來。天賦的差異，會(huì)直接導(dǎo)致人生的差異。
要素三：機(jī)遇
機(jī)遇對(duì)一個(gè)人的成長太重要了。抓住了機(jī)遇，好比搭上了順風(fēng)車，你就可以馳騁千里。沒有抓住機(jī)遇，你可能只得老老實(shí)實(shí)呆在原地。
2. 學(xué)生性格差異的特點(diǎn)
寢室真心兄弟 姐妹 型 ： 此類朋友 大多是因?yàn)?朝夕相處 ， 而且還是四年之久， 所以，是大學(xué)里最深刻的一種，大多可以 以心交心，無話不說。2： 男朋友 ， 女朋友 ： 這類人際關(guān)系 主要有以下幾種原因：
A ： 真心相愛 B： 看上對(duì)方長相， 玩 C： 錢 D： 無聊3： 異性朋友 （非 男，女朋友 ，純結(jié)異性朋友） 大多是老鄉(xiāng)，同學(xué) 之間的。4： 師生 之交： 沒什么好說的， 師生 戀外。1 大學(xué)生人際關(guān)系的類型教師與學(xué)生 , 是大學(xué)校園里的兩大基本群體。師生關(guān)系 , 同學(xué)關(guān)系是和大學(xué)生聯(lián)系最緊密的。教師是學(xué)生人際交往的重要對(duì)象 , 師生關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系的重要內(nèi)容。師生關(guān)系直接影響學(xué)生在學(xué)校的健康的學(xué)習(xí)成長。教師是知識(shí)的傳授者 , 是大學(xué)生人格模仿的對(duì)象。與教師交往也是大學(xué)生知識(shí)需求的一個(gè)重要途徑 ,教師與學(xué)生的平等交往是師生共同成長的前提; 同時(shí)師生關(guān)系也是一種業(yè)緣關(guān)系 , 師生之間心理距離小 , 心理相容度高 , 教師對(duì)學(xué)生充滿愛護(hù)與關(guān)愛 , 學(xué)生對(duì)老師充滿尊敬與敬仰 , 師生關(guān)系是一種純潔而無私的人際關(guān)系。
同學(xué)是大學(xué)生交往的基本關(guān)系 , 也是大學(xué)生人際交往的主要對(duì)象。大學(xué)校園里的同學(xué)關(guān)系總的說是和諧、友好的。大學(xué)生之間的交往是最普遍 , 也是最微妙和復(fù)雜的。一方面 , 大學(xué)生年齡相仿經(jīng)歷相同 , 興趣愛好相近 , 共同生活在一個(gè)集體 , 學(xué)習(xí)相同的專業(yè) , 溝通與交往容易; 另一方面 , 大學(xué)生來自不同的地域、不同家庭背景、生活習(xí)慣個(gè)性氣質(zhì)差異 , 再加上大學(xué)生空間距離小 , 交往密度高而且自我空間狹小 , 而對(duì)人際交往的期望較高 , 一旦得不到滿足 , 容易采取消極退避的態(tài)度。
同學(xué)之間、師生之間、老鄉(xiāng)之間、室友之間、個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往 , 構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。大學(xué)生處于一種渴求交往、渴求理解的心理發(fā)展時(shí)期 , 良好的人際關(guān)系 , 是他們心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和具有安全感、歸屬感 , 幸福感的必然要求[ 1
3. 學(xué)生性格差異
興趣愛好： 球類運(yùn)動(dòng)，唱歌，看書，學(xué)習(xí)。興趣愛好： 愛好旅游，象棋，游泳，特長是乒乓球興趣愛好： 看書，唱歌，跑步興趣愛好： 喜歡語言學(xué)習(xí)；愛運(yùn)動(dòng)，乒乓和網(wǎng)球；性格外向，樂于交朋友。興趣愛好： 畫畫，看小說，看日本動(dòng)漫興趣愛好： 打羽毛球上網(wǎng)興趣愛好：
1、喜歡聽歌，散步，打羽毛球；
2、喜歡交朋友、有空也喜歡看書；興趣愛好： 聽音樂，旅游。興趣愛好：攝影、聽音樂 愛閱讀 游泳 釣魚 唱歌 爬山 羽毛球興趣愛好： 打球、上網(wǎng)、聽音樂、看電影、爬山、釣魚 大專生興趣好：籃球，足球，各種球類 對(duì)各種社交活動(dòng)也有很大的興趣本科生興趣好：本人擁有廣泛的興趣愛好，閱讀、思考、運(yùn)動(dòng)、社交等為主要愛好，良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣！ 興趣特點(diǎn)完整范文：忠實(shí)誠信,講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任；有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢；肯學(xué)習(xí),有問題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；自信但不自負(fù),不以自我為中心；愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者；會(huì)用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。為人誠懇,性格開朗,積極進(jìn)取,適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取,態(tài)度認(rèn)真。本人性格文靜，待人友好，為人誠實(shí)謙虛，善于思考，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。專業(yè)知識(shí)較扎實(shí)，能夠熟練 操作辦公系統(tǒng)軟件，對(duì)新事物接受能力快，工作主動(dòng)性高,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。但人非完人，自己在某些方面還是有一定的不足，比如知識(shí)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，不過我相信這些都是可以通過自己努力的學(xué)習(xí)來提高的，我也正朝著這個(gè)方向努力!我愿意從最基礎(chǔ)工作做起
4. 學(xué)生學(xué)業(yè)水平分析
1、看了這次考試的情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個(gè)地方都是不應(yīng)該出錯(cuò)的，就是粗心。我們會(huì)配合老師把他的學(xué)習(xí)抓上去。
2、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進(jìn)步，謝謝老師的關(guān)心和栽培，我們家長一定會(huì)更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。
3、考的不好：這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因?yàn)樽罱枷胼^為松散，放松了對(duì)自己的要求，我們一定會(huì)抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心教育。
4、這次小考成績總分相對(duì)于上次來說略有進(jìn)步,特別是語文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關(guān)照我的孩子,幫助他弄懂他在學(xué)校里不會(huì)的問題,也請(qǐng)老師多多關(guān)照我的孩子.他大多數(shù)錯(cuò)的地方都因?yàn)榇中?我會(huì)配合老師改掉他的這個(gè)毛病,考試結(jié)束了,我已對(duì)孩子做了總結(jié),希望他在下一次考試中取的更好的成績,來報(bào)答老師的教育之恩。
5、從孩子的卷子上來看，專業(yè)成績算得上優(yōu)秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進(jìn)步。希望孩子繼續(xù)努力，更上一層樓。同時(shí)也感謝教師平日對(duì)我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費(fèi)心教育孩子。我們家長一定會(huì)鼎力支持，配合老師!
6、老師，您好，首先，感謝您對(duì)孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心里具有神圣的地位。希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管教，使之變得更棒。希望孩子在以后更加的優(yōu)秀，再此感謝老師辛勤的付出，當(dāng)然我們做家長的也會(huì)密切配合老師!
5. 學(xué)生性格分析
大學(xué)生所處的年齡段正是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，應(yīng)具備以下人格品質(zhì)：
1、有責(zé)任感。大學(xué)生的首要責(zé)任是學(xué)好知識(shí)和技能，為盡快進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值創(chuàng)造準(zhǔn)備，也就是俗稱做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。?
2、懂奉獻(xiàn)。一個(gè)人的價(jià)值，不是看他從社會(huì)中取得了什么，而是看他為這個(gè)社會(huì)奉獻(xiàn)了什么。大學(xué)生作為接受過高等教育的杰出人才，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著主力軍的作用，做為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該牢固樹立正確的價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。
3、自信心。社會(huì)不斷進(jìn)步，面對(duì)突如其來的變化，遇到挫折時(shí)，不要垂頭喪氣、萎靡不振，要有持之以恒的韌勁，把困難當(dāng)機(jī)遇，變壓力為動(dòng)力，相信自己通過努力能夠攻克難關(guān)，取得成功。
4、有團(tuán)隊(duì)精神。待人友善，學(xué)會(huì)合作，具備無私博愛品格的人,才可能贏得別人尊重、贏得社會(huì)尊重，以后在工作中更好的發(fā)揮自己的價(jià)值。
6. 學(xué)情分析學(xué)生的心理特點(diǎn)
（一）大學(xué)生自我意識(shí)對(duì)其心理的影響及提高
自我意識(shí)是一個(gè)復(fù)雜的，多層次的系統(tǒng)。自我意識(shí)分為生理自我、社會(huì)自我、心理自我。生理自我是指個(gè)體對(duì)自己的意識(shí)；社會(huì)自我是指個(gè)人對(duì)自己的社會(huì)關(guān)系、人人際關(guān)系中的角色的意識(shí)，包括個(gè)人對(duì)自己的社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系中作用和地位的意識(shí)，對(duì)自己所承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)和權(quán)利的意識(shí)等。
但從自我認(rèn)識(shí)中的自我觀念來認(rèn)識(shí)，自我意識(shí)又可以分為現(xiàn)實(shí)的自我、投射的自我、理想的自我?，F(xiàn)實(shí)的自我是個(gè)人從自己的立場出發(fā)對(duì)自己目前情況的一個(gè)比較實(shí)際的看法；投射的自我是想象他人眼中自己的形象；理想的自我是指個(gè)人想要達(dá)到的理想的形象。
大學(xué)生正處于自我意識(shí)的發(fā)展時(shí)期與自我意識(shí)的完善時(shí)期的過渡階段大學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)常常是矛盾的，對(duì)自我的態(tài)度常常是波動(dòng)的。他們可能只看到自己的這一方面或那一方面，時(shí)而肯定自己，時(shí)而否定自己，時(shí)而憧憬著早日成熟，時(shí)而懷念那記憶中美好的童年。與此同時(shí)，他們的個(gè)體意識(shí)正在趨于成熟和完善，但是自我意識(shí)的局限性和矛盾性常常引起主題的我和客體的我相互對(duì)立和沖突，破壞自我的統(tǒng)一。
自我意識(shí)經(jīng)常把自身作為活動(dòng)的參照物，自我介入對(duì)個(gè)體活動(dòng)的意義重大；同時(shí)，自我還是個(gè)體活動(dòng)的察覺者、調(diào)節(jié)者和發(fā)動(dòng)者。自我使個(gè)體的活動(dòng)具有一致性、獨(dú)特性和共同性，不同的自我優(yōu)勢(shì)會(huì)引起相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)與自我追求并自我尋求理想的自我實(shí)現(xiàn)。
大學(xué)生在自我意識(shí)中更加注重于對(duì)自己內(nèi)在素質(zhì)的認(rèn)識(shí)、自己在社會(huì)中的地位和作用。大學(xué)生的自我體驗(yàn)較為強(qiáng)烈，敏感性大。所以，大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展中存在著虛榮、自卑、從眾、逆反、自負(fù)的問題。這些問題受影響于社會(huì)、他人、個(gè)人、網(wǎng)絡(luò)。
要提高和完善大學(xué)生自我意識(shí)，首先要正確認(rèn)識(shí)自我。可以在反省中認(rèn)識(shí)自我，可以通過他人評(píng)價(jià)、與他人比較、自我比較中認(rèn)識(shí)自我，以及從活動(dòng)成果中認(rèn)識(shí)自我。然后，要積極地悅納自我。積極的評(píng)價(jià)自我，是促使大學(xué)生產(chǎn)生自尊感，克服自卑感的關(guān)鍵。就學(xué)生自我而言，需要強(qiáng)化“別人行，我也行”，“有所長，有所短”，“勤能補(bǔ)拙”，“失敗是成功之母”這四個(gè)理念。最后是要科學(xué)的塑造自我。要做到科學(xué)塑造，就要確定明確的行動(dòng)目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自控能力和塑造健全的人格。
在教育上，要做到讓大學(xué)生了解認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，特點(diǎn)及其自身認(rèn)識(shí)水平。幫助大學(xué)生客觀而全面，正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，完善自我，悅納自我，發(fā)展自我。然后使大學(xué)生了解人的情感、情緒的發(fā)展變化，掌握有效的調(diào)節(jié)手段，學(xué)會(huì)情緒的適度宣泄和放松，把自己的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。保持良好的心態(tài)，避免心理失衡。同時(shí)，要使大學(xué)生充分意識(shí)到意志在成才中的重要性。幫助大學(xué)生確立明確的目標(biāo)，提高意志行為水平，增強(qiáng)心理承受能力。當(dāng)然，人格教育也是有必要的。通過人格教育使大學(xué)生學(xué)會(huì)修身養(yǎng)性，增強(qiáng)自我教育能力，從而矯正不良人格品質(zhì)，促進(jìn)健全人格發(fā)展。
（二）大學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往對(duì)其心理的影響及提高
學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為·潛能相對(duì)持久的變化。大學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)在于專業(yè)化程度高，職業(yè)定向性強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有高層次性和爭議性且學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性不斷提高，學(xué)習(xí)途徑也因此變得多樣性。
大學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)心理健康具有積極的影響。學(xué)習(xí)能夠開發(fā)大學(xué)生的智力與潛能。每個(gè)人都有與生俱來的智力與潛能，這些智能只能通過學(xué)習(xí)，才能得到開發(fā)和利用。同樣，大學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力、思維力以及想象力也只有在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，才能得到開發(fā)、利用和提高。學(xué)習(xí)還能夠提高大學(xué)生的各種能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的能力要求越來越高，而這些能力都是通過學(xué)習(xí)活動(dòng)習(xí)得而提高的。學(xué)習(xí)還能促進(jìn)正向情緒情感的產(chǎn)生，一個(gè)善于學(xué)習(xí)、樂于工作的人，常把學(xué)習(xí)和工作當(dāng)作自己的所愛，能從中找到幸福和快樂。學(xué)習(xí)還能夠促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。只有多學(xué)習(xí)，才能提高自己的理論水平，從而提高認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。學(xué)習(xí)也能使心理健康水平不斷提高。心理健康是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
但任何事物都是有兩面性的，學(xué)習(xí)也不例外。從學(xué)習(xí)強(qiáng)度來說，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)如果過重，會(huì)給學(xué)生帶來一定的心理壓力，造成心理過度緊張，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮的情況。
從學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，如果大學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容不健康，就會(huì)造成心理污染。另外如果學(xué)習(xí)難度大，也容易使大學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，甚至失去學(xué)習(xí)的信心。
大學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以從以下幾個(gè)方面調(diào)適。明確學(xué)習(xí)的目的和意義，確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并激發(fā)求知欲，進(jìn)行正確歸因，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的成功感當(dāng)然，掌握良好的學(xué)習(xí)方法和積極創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)的氛圍也是必不可少的。大學(xué)生如果學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，其原因來自于學(xué)習(xí)目標(biāo)過高，他人不適應(yīng)的強(qiáng)化或不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知。對(duì)其現(xiàn)狀的調(diào)試應(yīng)從加強(qiáng)自我認(rèn)知、科學(xué)制定目標(biāo)、將關(guān)注點(diǎn)聚焦于學(xué)習(xí)活動(dòng)、、等方面進(jìn)行。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，不是一早一夕形成的，它伴隨著學(xué)生的成長有一個(gè)形成過程。在這個(gè)過程中，環(huán)境影響起著很大的作用。
【參考文獻(xiàn)】
（一）《大學(xué)生心理衛(wèi)生》
（二）《大學(xué)生心理素質(zhì)提升與拓展》
編輯于 2019年9月7日
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