有沒(méi)有用食療的方法增加記憶的，
一、有沒(méi)有用食療的方法增加記憶的，
多吃些水果，少吃奶油或脂肪量高的食物
二、為什么男友在我腦海里的記憶不深刻？認(rèn)識(shí)一個(gè)月了！是時(shí)間問(wèn)題嗎
也不是，在腦海里不深刻，說(shuō)明他還不值得你去深愛(ài)，只是步入一個(gè)了解階段。慢慢來(lái)，戀愛(ài)就是這樣。假如一開始就深愛(ài)，男方會(huì)覺(jué)得你很廉價(jià)，那么快愛(ài)上了一個(gè)人。
三、記憶五線譜有什么方法、
簡(jiǎn)譜和五線譜有兩種不同的記譜方法。在此教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)譜中的七個(gè)基本音名和唱名掌握較快。而對(duì)于五線譜的學(xué)習(xí)，學(xué)生感到頭痛，五線譜枯燥無(wú)味，符號(hào)又陌生，純靠記憶。所以，不易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而興趣，通常是一把打開通往知識(shí)大門和成功之路的金鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是我們音樂(lè)教師的重要和首要的任務(wù)。因此，我就在教法上動(dòng)腦筋，加強(qiáng)五線譜教學(xué)的趣味性，以游戲、謎語(yǔ)、競(jìng)賽、順口溜、歌謠等形式激發(fā)興趣，并將知識(shí)性、趣味性溶于一爐，融直觀形象于一體，課堂上動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，效果較好。五線譜入門教學(xué)中，音名音位教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，我利用口訣及形象化的直觀方法來(lái)幫助學(xué)生記憶。如：以五個(gè)手指作為五線譜“手打開來(lái)，五指上下排，五、四、三、二、一，五線五指代，一線mi,二線sol,下加一線就是do,一間fa,二間la,下加一間就是re?！边@樣，抽象的五線譜知識(shí)便在學(xué)生的口念手舞中產(chǎn)和了形象而深刻的印象。為了加強(qiáng)概念上的記憶，及簡(jiǎn)譜唱名的記憶，我還編了順口溜：如C調(diào)音的位置，線上有“13572都在線上穿起來(lái)，24613都在間里排開來(lái)。邊做奧爾夫音位手勢(shì)邊說(shuō)，達(dá)到鞏固和記憶的效果。
在唱名教學(xué)中，我每教一個(gè)唱名就運(yùn)用柯爾文手勢(shì)幫助學(xué)生記住唱名及它們之間的音高關(guān)系，并找出在五線譜上的位置，同時(shí)還讓每個(gè)學(xué)生制成唱名卡片，師生一起做“小音符找家”的游戲，我在黑板上畫上五線譜畫有分別標(biāo)有12345等音的小房子。學(xué)生用手中自制“唱名”卡片按彈奏的音唱出來(lái)，并準(zhǔn)確地找到在五線譜上應(yīng)放的位置，及在小房子里找到家。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，而且掌握得也很快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聽音能力及注意力。
在講到音符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí)，我把簡(jiǎn)譜和五線譜的音符對(duì)照進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)譜中音的長(zhǎng)短是由橫線多少?zèng)Q定的，如果一個(gè)音符要唱兩拍，那就在這個(gè)四分音符的右邊加一條短橫線，如果唱三拍就加兩條橫線，橫線越多，時(shí)值越長(zhǎng)，如果音符的時(shí)值變短就在音符的下面加短線，下面的短線越多，時(shí)值就越短。在講授五線譜的其時(shí)值時(shí)，我在黑板上預(yù)先畫上各種音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，要求學(xué)生試著描述它們的形象，大家積極聯(lián)想，七嘴八舌，課堂氣氛十分活躍，在此基礎(chǔ)上我把描述音符形狀的歌謠教給學(xué)生：“全音符象個(gè)零，二分音符加條棒，四分音符是黑心，八分音符多條尾，十六分音符雙尾巴。”由于歌謠的語(yǔ)言貼切形象，學(xué)生對(duì)音符的形狀與時(shí)值的關(guān)系易于理解，印象深刻，也就便于記憶。在課堂上我還把簡(jiǎn)譜和五線譜的音符制成卡片，我出示音符止片，學(xué)生很快認(rèn)出來(lái)，并會(huì)擊拍，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生很快就掌握各種音符的名稱。
簡(jiǎn)譜和五線譜的曲譜教學(xué)也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我先在黑板上寫四小節(jié)簡(jiǎn)譜的旋律，要求學(xué)生說(shuō)出音符的名稱，唱出音高，教師彈奏，學(xué)生視唱，在唱熟悉以后，教師再在黑板上畫出五線譜，要求學(xué)生把簡(jiǎn)譜的旋律記到五線譜上，并找準(zhǔn)音高的位置，然后學(xué)生視唱五線譜，簡(jiǎn)譜和五線譜的視唱教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)得快，記得牢。
總之，在初中的音樂(lè)教學(xué)中，特別是在初一、初二學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)極差的條件上，以興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)，以直觀促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促鞏固，最后達(dá)到音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的目的。雖方法一般，但卻很實(shí)在，有效。
四、在一起三個(gè)月，男友第一次要帶我去見他朋友，我很緊張?jiān)趺崔k？
其實(shí)這個(gè)應(yīng)該是很多人都會(huì)面臨的問(wèn)題吧，我們跟自己的另一半在一起時(shí)間長(zhǎng)了，自己的另一半自然會(huì)帶著你去認(rèn)識(shí)他的朋友，這都是很正常的行為。但是也有人會(huì)因?yàn)橐姷搅硪话氲呐笥讯械骄o張害怕，其實(shí)這些都是完全沒(méi)有必要的。
首先我們要知道，另一半的這種做法是一種愛(ài)我們的表現(xiàn)，他想要和我們一直走下去，所以才會(huì)把我們介紹給他的朋友認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該為另一半有這種做法而感到高興，因?yàn)檫@就意味著他已經(jīng)徹底接受了我們。但是我們要是因?yàn)檫@個(gè)事而緊張的話，那就是對(duì)于自己的一種不自信，我們應(yīng)該相信自己，大方的展示自己給他的朋友看。
其次，如果我們因?yàn)橐娝呐笥讯械骄o張的話，難免會(huì)讓他覺(jué)得你小氣，對(duì)你產(chǎn)生什么誤會(huì)，這樣的話對(duì)你們之間的感情也是一種影響，因?yàn)檫@么一件小事影響到你們之間的感情我覺(jué)得是沒(méi)有必要的，你是去見他的朋友而已，又不是他的父母，所以根本沒(méi)有必要緊張，放輕松去見他的朋友，給他的朋友一個(gè)最好的印象。
總之，我覺(jué)得如果是見另一半的朋友我們根本沒(méi)有必要緊張，還是應(yīng)該放松大膽的去，過(guò)度的緊張只會(huì)影響到你們之間的感情，所以這種做法是根本沒(méi)有必要的。
強(qiáng)推
