天賦的定義(天賦指的是)
1. 天賦指的是
天賦是指: 生來就比別人強(qiáng)的能力。側(cè)重于與生俱來便擁有的特殊技能。
天分是指: 在某方面學(xué)得快、做得好。側(cè)重于指后天學(xué)習(xí)中如魚得水。
天賦是一種能力，天分只是一種優(yōu)勢。
天賦: 個(gè)人生來所具有的生理特點(diǎn)（個(gè)人大腦的生理結(jié)構(gòu)的某些差別等），是成長之前就已經(jīng)具備的成長特性，是后天才智發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。但人的聰明才智只能通過后天的社會(huì)實(shí)踐才能真正形成。
天分: 指一個(gè)人在某些方面有與生俱來的專長或特色。
2. 天賦指的是哪方面
意思是：天生的才能，自然的稟賦。；一、拼音；天賦 [ tiān fù ] ；二、出處；前蜀·貫休 《堯銘》：“君既天賦，相亦天錫?！保会屃x：；君王是上天賦予的，丞相也是上天賜予的。；三、例句；1、他雖然沒有過人的天賦，但學(xué)習(xí)上非常認(rèn)真刻苦。；2、人的知識或者是天賦得來的，或者是背后奮斗努力得來的。；擴(kuò)展資料；一、近義詞：；天性 [ tiān xìng ] ；釋義：謂指上天的意旨或上天安排的命運(yùn)；亦指先天具有的品質(zhì)或性情。；出處：先秦·孟軻《孟子·盡心上》：“形色，天性也。”；翻譯：人的身體容貌是天生的。；二、反義詞：；鈍根 [ dùn gēn ] ；釋義：佛教語。謂根機(jī)愚鈍，不能領(lǐng)悟佛法；亦指泛指缺少靈性。；出處：清·袁枚《隨園詩話補(bǔ)遺》卷九：“詩空談格調(diào)，不主性情，楊誠齋道是鈍根人所為。”；翻譯：詩文只空洞的談?wù)摳裾{(diào)，不細(xì)究內(nèi)涵和情感，楊誠齋說這樣是根機(jī)愚鈍的人才會(huì)做的事情。
3. 天賦指的是智商嗎
人的出身是指人的家庭條件，客觀環(huán)境。天賦后天可以去發(fā)現(xiàn)，但是具體產(chǎn)生我們目前是研究不透的，也就說很多出身一般也有天賦極佳的，出身很好也有沒有天賦的。有一定聯(lián)系，但終究區(qū)別開的。
4. 天賦指的是什么
彈跳上限的高低的確和你的天賦有關(guān)，但是普通人通過正確的訓(xùn)練可以有顯著的提高，高到你你自己都無法相信。 首先來說下人們口中所說的那些抽象的天賦指的是什么，讓他們詳細(xì)的指出來他們也不能確切的指出來，只能抽象的說是身體結(jié)構(gòu)，我下面就來詳細(xì)解釋第一個(gè)是神經(jīng)系統(tǒng)，主要影響你在短時(shí)間內(nèi)調(diào)用肌肉纖維數(shù)量的能力，因?yàn)閺椞莻€(gè)短時(shí)間動(dòng)作 神經(jīng)系統(tǒng)越牛逼，短時(shí)間內(nèi)募集到的肌肉纖維就越多 你就跳的越高。
第二個(gè)是身體結(jié)構(gòu)：這個(gè)很多，四肢的長短影響你的杠桿優(yōu)勢，四肢越長，你就能越有效的把你雙腿登地時(shí)制造的能量轉(zhuǎn)化為上升的速度。不過有個(gè)大前提，越長的四肢需要越強(qiáng)的力量來驅(qū)動(dòng)它，否則你就會(huì)變成動(dòng)作緩慢的傻大個(gè)，而大個(gè)子最難獲得的就是力量 所以四肢太長也是弱點(diǎn) 最佳長短也是有范圍的。
第二髖部的寬窄：這個(gè)主要影響能量下往上的傳導(dǎo)，髖部越窄，重心越不容易發(fā)生偏移，能量從雙腿往上傳導(dǎo)經(jīng)過髖部時(shí)就不會(huì)流失。所以女性和大臀男都跳不高，因?yàn)榱鲃?dòng)的脂肪很容易使重心偏移。
第三：肌腱的長短和韌性（跟腱是身體最長的肌腱）：你跳躍的能量主要來自兩部分，一部分來自肌肉主動(dòng)制造（向心收縮階段）的能量，另一部分來自肌腱吸收的能量，拿原地起跳來說，你下蹲，這時(shí)候肌肉被拉長，肌腱也被拉長（肌腱與肌肉相連再連到骨頭上），這時(shí)肌腱就儲存了你重心下釋放的重力勢能，并在肌肉收縮階段一同釋放。這樣你就跳的更高了。
肌腱就像一根彈簧，越長越韌，吸收能力就越好。說到跟腱 我覺得大家不必太在意自己跟腱的長短。因?yàn)槭澜缟嫌泻芏囗敿馓哌\(yùn)動(dòng)員的跟腱都很普通 比如Stefan Holm，韌度比長度更重要 跟腱 長短在以前確實(shí)被過度神話了再者就是力量（通過比如深蹲或硬拉測得）：這個(gè)最為重要，基礎(chǔ)力量是爆發(fā)力的基石，沒有基礎(chǔ)力量，什么身體素質(zhì)都是扯淡，力量主要和兩個(gè)東西有關(guān)：肌肉纖維的數(shù)量和大小。
這個(gè)很好理解 其他還有天生的肌肉纖維數(shù)量，快肌纖維比例等等都有辦法通過其他辦法改善彌補(bǔ)（這里不做說明了）。好了你看看上面有哪些東西是可控的，就是力量，你完全可以通過后天訓(xùn)練獲得強(qiáng)大的力量水平，不可控的是身體結(jié)構(gòu)，這個(gè)目前真沒辦法改變，神經(jīng)系統(tǒng)屬于半可控，即使你的神經(jīng)系統(tǒng)再差勁也可以通過后天訓(xùn)練提高到一個(gè)相當(dāng)體面的水平。 好了現(xiàn)在把上面的東西連起來，首先你起跳要需要一股能量，這股能量通過你的肌肉制造(還有一部分通過肌腱吸收獲得），制造的方程式是這樣的 （起跳能量）=（基礎(chǔ)力量）x(基礎(chǔ)力量利用率），基礎(chǔ)力量說過了可以后天訓(xùn)練獲得，基礎(chǔ)力量利用率和你的神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)，為什么會(huì)涉及到基礎(chǔ)力量利用率呢？因?yàn)閺椞且粋€(gè)短時(shí)間動(dòng)作 大概零點(diǎn)四秒，你就沒有辦法像在深蹲那樣的力量測試中有足夠的時(shí)間調(diào)用全部的肌肉纖維，你必須在在零點(diǎn)四秒內(nèi)調(diào)用盡可能多的肌肉纖維，這個(gè)能力就和你的神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)了。
神經(jīng)系統(tǒng)越強(qiáng)大，你就能調(diào)用更多的肌肉纖維，自然你制造的能量就越多，你自然跳的高。 好了 你現(xiàn)在制造出能量，現(xiàn)在你的身體要去利用這股能量了，上面已經(jīng)說過了身體結(jié)構(gòu)是怎么利用能量的了 我就不再說了 這就是所有＂天賦＂影響彈跳的原因。好了 你現(xiàn)在想想上面那個(gè)天賦最重要：毫無疑問是力量（可控），沒有力量，就算你的神經(jīng)系統(tǒng)再牛逼身體結(jié)構(gòu)再好也沒用，神經(jīng)系統(tǒng)是通過調(diào)用基礎(chǔ)力量的某個(gè)百分比來影響彈跳的，如果你的深蹲只有10公斤（夸張），就算你能調(diào)用全部的力量你也跳不高，如果你有200公斤的深蹲，就算你只能調(diào)用50%也跳的相當(dāng)高了，然后身體結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)的是更好的利用這股能量，但是你想想如果特么你就只能制造那么點(diǎn)能量，你利用得再好也跳不起來啊。 所以說彈跳，不僅是彈跳，所有的爆發(fā)力相關(guān)的能力都是有很大的提高空間的，因?yàn)槟愕牧α靠梢宰约河?xùn)練獲得，可以把神經(jīng)系統(tǒng)提高到一個(gè)比較好的水平，再說了 你特么就那么確定你的身體結(jié)構(gòu)那么差？ 因?yàn)槲抑烙行┤松眢w結(jié)構(gòu)和神經(jīng)系統(tǒng)都很好，但是缺少力量來迎合，所以也跳不高 當(dāng)這些人不自怨自艾的以為自己天賦不行而是通過力量訓(xùn)練獲得力量后就會(huì)成為頂級扣將。還有你能控制的因素還有很多。體脂含量低一點(diǎn) 你就跳高一點(diǎn)，起跳技術(shù)好一點(diǎn)，你也會(huì)跳的高。。。。 彈跳這東西 上限確實(shí)和天賦有關(guān)，畢竟神經(jīng)系統(tǒng)上限和身體結(jié)構(gòu)卡在那了。不過普通人還是有相當(dāng)?shù)奶岣叩模吘箍梢钥刂频臇|西也有那么多。而且籃球是一項(xiàng)綜合運(yùn)動(dòng)，當(dāng)你達(dá)到一個(gè)聯(lián)賽的基礎(chǔ)身體素質(zhì)水平后，身體素質(zhì)的缺陷完全可以通過技術(shù)和其他身體素質(zhì)來彌補(bǔ)（比如納什）
5. 天賦指的是什么動(dòng)物
世界上舞蹈最有天賦的是人，因?yàn)槿耸赂呒墑?dòng)物。
6. 的天賦是什么
你的天賦好，就是說，你在某方面有靈性，有悟性，有靈感，一見就會(huì)，一點(diǎn)就通。
天賦，就是老天賦予的，天生就帶來的某種靈性，這里有神話的意味。
往往有天賦的人，干某一件事不需要過多的叮嚀，提示，有時(shí)候一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能把某件事情做到極致。
7. 天賦是由什么決定的
看到我經(jīng)常分享女兒的一些畫作，不少朋友在問：孩子畫得不錯(cuò)，有沒有經(jīng)驗(yàn)分享？
回想這兩三年來對女兒繪畫興趣的培養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)是談不上，但方法還是用了一些的。
我們會(huì)一起玩“超級變變變”游戲，靈感是從小時(shí)候看的一本《卓婭與舒拉》中得來，具體操作附在文末。
我也常觀察女兒的畫作，找出她潛藏的需求，及時(shí)調(diào)整養(yǎng)育方式。我猜，這些改變女兒也能感受得到，這讓她對繪畫更有好感。相關(guān)鏈接同樣附在文末，可以點(diǎn)擊查閱。
一起了解繪畫對孩子的好處吧：
首先，有利于孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育，對于小寶寶，這點(diǎn)更為重要。哪怕只是簡單的一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)圈、一個(gè)波浪線，都是孩子探索手部動(dòng)作的杰作。
其次，孩子想要將看到的畫下來，就必然要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，找出物體的主要特征。而不斷繪制的過程，又會(huì)促進(jìn)其審美的提升，有利于人格的發(fā)展。
最后，繪畫是一種重要的表達(dá)方式，孩子用語言表達(dá)不好的情緒、感受等，都可以通過畫筆進(jìn)行釋放和宣泄，有利于保持身心健康。
家長想培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，就要對兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律心中有數(shù)，對照孩子所處階段，給予正確引導(dǎo)：
1
無意識涂鴉期
顧名思義，孩子就是在“亂畫”，毫無章法。
這個(gè)階段的孩子沒有規(guī)則意識，如果你給支筆，他可能會(huì)滿墻、滿地亂畫。但這是孩子探索“眼、手、腦協(xié)作”的重要過程，也是興趣啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，不要過分壓制。
如果不想孩子在墻上或沙發(fā)上留下墨寶，那就主動(dòng)提供一個(gè)可以亂畫的空間。我當(dāng)時(shí)是和女兒說好，可以在地板和玻璃門上畫，給她買可水洗的彩筆，無論怎么畫，事后用濕毛巾一擦就全沒了。因?yàn)榻o了孩子自由發(fā)揮的空間，所以至今我們家的墻面都是干干凈凈的。
2
涂鴉期
孩子的畫開始貌似有些章法了，但成人絕對看不懂。
這個(gè)階段孩子用筆不靈活，心中的想法也不具體，所以畫面都非常抽象，但對孩子來說，這些線條和圖案都是有意義的。
這是女兒2歲半時(shí)，在臺歷上涂鴉，已經(jīng)出現(xiàn)了封閉的線條。
我很少去打斷女兒的創(chuàng)作，有時(shí)她眼睛都快貼紙上了，我實(shí)在忍不住，就默不作聲，直接上手糾正，然后盡快退回原位，不做過多干擾，盡量讓她全神貫注。
3
象征期
孩子的畫開始能看出一些意思了，但我們常會(huì)猜錯(cuò)。
這個(gè)階段，孩子絕對是有思想了，只是不能很寫實(shí)的畫出來，更多時(shí)候是用些特征性圖案來代表。畫面缺少構(gòu)圖，想哪畫哪。
女兒快3歲時(shí)畫的，她說是草地、河流和一只兔子。
這個(gè)小人，是女兒3歲半時(shí)畫的。兩根棍子就代表腿，兩個(gè)圓圈就代表胳膊，一個(gè)太陽就是頭。
這個(gè)階段，孩子畫畫都很“寫意”，家長不要在細(xì)節(jié)上多做要求，尤其不會(huì)要打擊孩子說“畫的不像”，更不要教孩子簡筆畫，那都是對他們積極性與想象力最大的扼殺。
4
圖示期
即便很有想象力的畫，也完全能被成人看懂。
孩子開始對畫面有整體安排，空間意識增強(qiáng)，寫實(shí)感增加，人物、情節(jié)等都有體現(xiàn)。
這是女兒快4歲時(shí)畫的，已經(jīng)能看出水面以下和水面以上的空間區(qū)別了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比較真實(shí)了。
這個(gè)階段很多孩子的繪畫能力已經(jīng)不錯(cuò)了，興趣也多半養(yǎng)成，想進(jìn)一步學(xué)習(xí)就需要送專業(yè)機(jī)構(gòu)了。
這是女兒第1次上繪畫課的作品，一只帶棒球帽的蝌蚪，老師教了她物體間的“遮擋關(guān)系”，所以水草和蝌蚪的前后關(guān)系，表現(xiàn)的比較清楚。
繪畫興趣的培養(yǎng)是一個(gè)過程，而不是結(jié)果。有的家長在孩子涂鴉期或象征期時(shí)，因?yàn)楹⒆赢嫷谩皝y七八糟”，就斷定他們?nèi)鄙倮L畫天賦，這是不負(fù)責(zé)任的。
孩子的發(fā)展有他自己的節(jié)奏，有的孩子會(huì)在前幾個(gè)階段停留比較長的時(shí)間，看起來像是一直沒有進(jìn)步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄積能量，等待日后的爆發(fā)而已。家長要把注意力放在孩子繪畫的過程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就說明，繪畫已經(jīng)發(fā)揮了十分積極的作用，值得高興。
在日常的陪伴和引導(dǎo)中，家長需要掌握一些小技巧，讓你的孩子對繪畫更加有興趣、有信心、有力量。
下面的幾個(gè)注意事項(xiàng)，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我見過這樣的媽媽：
孩子畫了個(gè)小兔子，正準(zhǔn)備涂顏色，媽媽看見了趕忙制止“你怎么能用紅色呢？兔子都是白的你不知道嗎？”
孩子趕緊換了支白色的筆，正要畫，媽媽又喊“你用白色涂能看得出來嗎？這是白紙！”
孩子又換了支綠色筆，“這顏色也不對?。『煤孟胂?，用哪個(gè)筆才對？”
孩子搖頭想不出來，遲遲不愿動(dòng)筆。
畢加索說“我用了一生的時(shí)間，去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫畫?！笨梢娫诤⒆与S心所欲的創(chuàng)作面前，成年人眼中的“像不像”“對不對”根本不那么重要。
一味強(qiáng)調(diào)，不僅會(huì)讓孩子有挫敗感，更會(huì)禁錮他們原本豐富的創(chuàng)造力。
2
正確點(diǎn)評孩子的畫作
當(dāng)孩子拿著自己的畫給你看，期待著表揚(yáng)時(shí)，你怎么做？
是簡單一句“畫的不錯(cuò)”嗎？聽起來很敷衍。
或者說“你畫的小狗真可愛，我都想摸摸它了！”
萬一孩子告訴你“我畫的是小熊”，怎么辦？
掌握兩個(gè)原則：一鼓勵(lì)孩子自己做介紹，說出畫面的內(nèi)容。二認(rèn)可孩子努力繪畫這一行為本身，重過程，輕結(jié)果。
注意圖中紅線圈出的部分
女兒有一次給我看她的畫，我看不出那個(gè)圓圈代表什么，于是我說“你一定花了很多時(shí)間來完成這幅畫吧（認(rèn)可她努力的過程）。你最喜歡里面的哪個(gè)部分呢（讓孩子主動(dòng)介紹）？”
女兒說“我最喜歡小狗！”我點(diǎn)頭認(rèn)可說“我也覺得小狗不錯(cuò)，它的頭上有個(gè)什么？（讓她自己說出畫面內(nèi)容）好像很特別的樣子（認(rèn)可她的想象力）。”
女兒說“那是一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的螺旋槳，這樣它就能飛上天了！”“哦，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來的確就是這樣，你觀察得真仔細(xì)！”
這樣“有來有往”的互動(dòng)式點(diǎn)評，會(huì)讓孩子備受鼓舞，認(rèn)為自己的畫能被大家看懂，很有成就感。
當(dāng)然，如果還能加一些專業(yè)性指導(dǎo)（很遺憾我不懂繪畫），孩子一定會(huì)更加受用。
3
幫助孩子提升能力
繪畫是對孩子眼、手、腦協(xié)調(diào)能力的考驗(yàn)，能力較弱的孩子，繪畫過程中總會(huì)體驗(yàn)到挫敗感，自然興趣不高。所以幫助孩子發(fā)展精細(xì)動(dòng)作，尤其是手部動(dòng)作十分必要。
最基本一點(diǎn)就是，盡早讓孩子學(xué)會(huì)握筆。年幼的孩子都習(xí)慣抓握，就是最初握勺子時(shí)的方式，如下圖：
要讓孩子盡早學(xué)會(huì)握筆，就要從糾正孩子握勺習(xí)慣做起。2歲左右就可以開始，習(xí)慣了正確的握勺，很容易就能過度到熟練的拿筆。
另外多和孩子一起搭建積木、拼插樂高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼協(xié)調(diào)能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓勵(lì)女兒在這樣的涂色書上涂色，一些細(xì)小部位的著色對幼兒來說很有挑戰(zhàn)，可以鍛煉手的靈活性和力度，增強(qiáng)孩子對畫筆的掌控感。
另外孩子的視野也需要不斷開闊。家長要帶著孩子走出家門，去戶外觀察大自然，大到一整片樹林、草地，小到一片樹葉、一只螞蟻，都值得細(xì)細(xì)觀看。
閱讀繪本時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子觀察書中色彩及線條的使用。只有看得多了，頭腦中才能產(chǎn)生出畫面，拿起筆來才會(huì)“妙筆生花”。
4
提供良好的繪畫環(huán)境
生活離不開儀式感，繪畫也一樣。給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)繪畫墻，或預(yù)留一個(gè)專門存放畫筆的繪畫角，都能讓繪畫成為一件很特別的事。
姥姥為女兒設(shè)計(jì)的繪畫墻
畫筆、畫紙的選擇也不能馬虎，不僅要安全無毒，還要定期更換，確保每一支畫筆都有顏色。年紀(jì)小，用筆不熟練的孩子可以選擇油畫棒，顯色度高，下筆順滑。
大一點(diǎn)就可以選擇水彩筆了，最好是可水洗的，方便家長打掃，筆桿要選粗細(xì)適中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，對孩子來說都是新奇的繪畫方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家長不要嫌準(zhǔn)備起來太麻煩哦。
除了這些，還可以啟發(fā)孩子用各種物品作畫，快遞盒里的泡沫包裝紙、喝完的牛奶瓶蓋、贈(zèng)送的一次性小勺、小區(qū)路邊掉落的樹葉，都可以成為繪畫創(chuàng)造的好材料。
附贈(zèng)超值互動(dòng)小游戲：
“超級變變變”
小時(shí)候看《卓婭與舒拉》時(shí)，書中的一家人常玩一種繪畫游戲，我將它改良，并搬到了生活中。
初級版：先畫一個(gè)圖案（可以是圓圈、方塊、梯形，甚至一個(gè)點(diǎn)）和孩子一起，一人加上一筆，看看最后會(huì)成為什么？
對年齡小的孩子，父母要在游戲中做主導(dǎo)，孩子主要負(fù)責(zé)猜大人的畫作，再添上些“有的沒的”。
進(jìn)階版：同樣先畫一個(gè)圖案，讓孩子想象，可以加些什么線條，讓圖案變成其他東西。
一開始如果孩子畫不好，家長可以幫忙畫主體部分，讓孩子添加細(xì)節(jié)。
后面，可以讓孩子畫主體部分，家長來添細(xì)節(jié)。
也可以由家長來決定，要將圖案變成什么，孩子來動(dòng)筆。
比比看，誰想到的東西更多，誰畫得更好。
提升版：孩子畫一幅畫，家長和孩子一起，提意做怎樣的修改，讓畫面更有趣。
有一次，女兒畫了一只坐在地上的小狗，我提意加上一個(gè)肉骨頭，讓小狗變成正在吃飯的狗。
女兒想想說，可以在狗屁股旁邊加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我們大笑，最后，還增加了滑板車，變成了一邊吃、一邊拉，一邊玩滑板的狗。
培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，絕不是為了成為畫家，而是希望孩子們能多一種自我表達(dá)的方式，多一重眼光獨(dú)到的審美，多一份與眾不同的氣質(zhì)，如此而已。
希望家長都能始終以贊美的眼光，欣賞孩子的涂鴉，以支持的態(tài)度，肯定孩子的創(chuàng)作，這樣孩子就一定能在繪畫中找到快樂，獲得成長。
（文字圖片轉(zhuǎn)自超級育兒師）
8. 天賦指的是誰
籃球天賦就是指籃球運(yùn)動(dòng)員天生的對打籃球有益的地方，包括身體條件，運(yùn)動(dòng)能力和籃球智商。身體條件包括身高，臂展，體脂含量，柔韌度等；運(yùn)動(dòng)能力包含速度，爆發(fā)力，彈跳，人球結(jié)合能力；籃球智商包含對動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)能力，球場的大局觀等。天賦好的球員很出名的有：張伯倫，賈巴爾，喬丹，奧尼爾，詹姆斯，姚明，麥蒂，霍華德，杜蘭特，字母哥，恩比德等等。
9. 天賦指的是多高
繪畫的天賦是指一個(gè)人對美的捕捉和鑒賞。畫畫的人必須具備天賦。如果沒有天賦那么一輩子都會(huì)在別人的影子下面創(chuàng)作。無法突破自己。要想有自己自主的作品，必須具備百分之九十九的努力加一分天賦。
強(qiáng)推
