小孩有計(jì)算天賦的軟件(發(fā)現(xiàn)孩子天賦的測試)
1. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦的測試
根據(jù)小孩的身體天賦可以到體育學(xué)校去測試一下咨詢具體的情況，不耽誤小孩子的全面發(fā)展。
著眼未來面對(duì)現(xiàn)實(shí)好好的加強(qiáng)小孩子的引導(dǎo)和鍛煉，為國家培養(yǎng)體育健將，為社會(huì)培養(yǎng)有用的新時(shí)代革命接班人，力所能及的全面跟進(jìn)工作，尊重小孩子的發(fā)票。
2. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦的四種方法
第一能夠很容易畫什么像什么，能夠不用教就會(huì)畫一些東西。孩提時(shí)期就比別的孩子喜歡畫畫和擅長畫畫。第二，對(duì)色彩敏感，絕對(duì)不能是色盲。第三對(duì)畫畫很有興趣。第四空間思維好。畫畫就是造型，沒有空間思維沒法畫畫。第四，必須有豐富的想象力，畫家就是思想家，不會(huì)想像，是很恐怖的。
3. 發(fā)現(xiàn)孩子天賦的測試叫什么
怎么測試一個(gè)人有什么天賦：
1、專業(yè)試題測試
網(wǎng)絡(luò)有專業(yè)的IQ類、天賦類測試題目；通過題目測試
2、觀察自己的擅長。
學(xué)習(xí)過程中，善于發(fā)現(xiàn)自己容易上手的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；該領(lǐng)域是最易接近天賦的。
3、總結(jié)自己的興趣。
知識(shí)的領(lǐng)域很多，留意自己愛好興趣（廢寢忘食那種的興趣）；每個(gè)人只有24小時(shí)的時(shí)間，除了工作學(xué)習(xí)外，留意自己喜歡做的事情，占用時(shí)間最多的也是興趣點(diǎn)；
4、逆向思維排除法。
發(fā)現(xiàn)自己做起來困難或不感興趣的事情，就可以排除它們不是天賦了；
4. 有沒有能測試孩子天賦特長
北京市東方科奧人類智力潛能研究所哈爾濱分所可以測試，而且還能測出孩子的先天優(yōu)勢、天賦、特長，測試地址：哈爾濱市香坊區(qū)菜藝街145號(hào)6層，電話：87115093.你可以打電話咨詢一下。
5. 怎么看孩子天賦
父母都希望孩子多才多藝，總是為孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，卻不了解孩子究竟對(duì)什么感興趣，因而也耽誤了孩子一些固有的天賦。
美術(shù)是我們陶冶情操的一種藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的美術(shù)才能不僅僅可以增強(qiáng)孩子的審美觀念，也增強(qiáng)了孩子的創(chuàng)作天賦，所以如果你的孩子有著美術(shù)的愛好，父母切不可磨滅了孩子的天賦！
美術(shù)是造型藝術(shù)的一種，它通過具體可視的形象反映現(xiàn)實(shí)，因此，也稱“視覺藝術(shù)”。它具有直觀性和具體形象性的特點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)是多方面的，繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制做小玩具以及美術(shù)欣賞等，都屬于幼兒很好的美術(shù)活動(dòng)。
孩子的早期美術(shù)興趣大致可從以下幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)：
1、喜歡繪畫。不管是墻上或地上有機(jī)會(huì)就涂、抹、畫，習(xí)慣畫一種或幾種物品。能長時(shí)間的畫一張畫，直到畫好為止。
2、喜歡泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各種動(dòng)物或物品等。
3、對(duì)剪紙有濃厚的興趣，喜歡用剪刀和各種顏色和紙剪出多種千姿百態(tài)的窗花等物品。
4、對(duì)折紙有興趣，看見紙就會(huì)折出很多東西，一教就會(huì)，并且折疊得整齊。
5、愛好制作和粘貼，能用剪好的東西拼粘成優(yōu)美的畫面。會(huì)利用廢舊的火柴盒、藥瓶等制做自己喜愛的玩具。
6、喜歡欣賞美術(shù)作品和收集美術(shù)作品。
發(fā)現(xiàn)孩子的早期美術(shù)興趣，怎樣才能確定孩子的早期美術(shù)才能呢？
1、在您的孩子繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制作及美術(shù)收藏或制做玩具的過程中，孩子表現(xiàn)得很有耐心，其作品體現(xiàn)細(xì)致、形象、美觀大方，比例適中。
2、通過比較了解孩子的才能。在集體生活中的孩子，爸爸媽媽在接送孩子的時(shí)候，要經(jīng)常同教師取得聯(lián)系，了解孩子的情況，您的孩子在眾多孩子中，美術(shù)作業(yè)、作品是否突出或很優(yōu)秀。
3、在參加社會(huì)或集體組織的美術(shù)作品展覽或比賽、美術(shù)考核中，您的孩子的作品是否被推薦入選，并取得優(yōu)異成績。
當(dāng)然，并不是孩子在美術(shù)作品的各個(gè)方面都很突出，才能確定孩子有早期美術(shù)才能。只要在其中的一個(gè)方面或兩個(gè)方面有突出的顯現(xiàn)，就可以確定有早期美術(shù)才能。父母要肯定成績，多加鼓勵(lì)，可根據(jù)孩子的早期美術(shù)才能給予特殊的培養(yǎng)與指導(dǎo)。
需要提醒的是父母對(duì)孩子的培養(yǎng)最重要的是側(cè)重孩子的興趣，只有孩子有這方面的興趣了父母才能給予更好的物質(zhì)支持，如果孩子根本就不喜歡，就不要再按照自己的意愿去強(qiáng)迫孩子。
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6. 怎樣發(fā)現(xiàn)孩子天賦
為了發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，父母在平日跟孩子的相處過程中，要仔細(xì)觀察孩子在哪方面有突出的優(yōu)勢或者特別的興趣。除了自己觀察和記錄孩子的某一些事情之外，家長還要去問孩子一些問題，幫助孩子找到自己的天賦。有必要時(shí)，父母還可以去問孩子的好朋友或者老師。
有的孩子說話早，說的又很有條理性，父母可以借助孩子的語言天賦幫助孩子每天堅(jiān)持閱讀，讓孩子充分發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢。有的孩子愛聽音樂愛跳舞，可以在孩子沒達(dá)到課外班的年齡時(shí)在家多給孩子放點(diǎn)音樂，陶冶情操。
有的孩子很安靜，喜歡拼圖拼積木，有的孩子喜歡畫畫，對(duì)顏色很敏感，又富有想象力，這些都需要父母細(xì)心觀察。同時(shí)，只觀察還不夠，還需要給孩子及時(shí)的鼓勵(lì)。如果能發(fā)掘出孩子的天賦，可以讓孩子變得更加優(yōu)秀，而且會(huì)更加成功，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子天賦的時(shí)候，一定要鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的天賦，努力去培養(yǎng)孩子。
一般來說，天賦的早期表現(xiàn)有如下三種形式：對(duì)某些事物特別敏感。例如一聽到音樂便會(huì)專心致志地聽;一聽到某項(xiàng)講座便會(huì)爭先去聽等。這種敏感與其他行為相比顯得十分專一，具有一定的特征。對(duì)某類事物發(fā)生興趣，特別偏愛。例如特別喜歡圖畫或熱衷于樂器等。這種偏愛與其他行為相比顯得十分突出。對(duì)某些事物會(huì)鍥而不舍地探索。此外，探索還有另一種表現(xiàn)，即對(duì)某一題材的內(nèi)容會(huì)不厭其煩地詢問，或者凡是有不明白的事總要問個(gè)明白。
7. 檢測孩子天賦
大家好，不請(qǐng)自來，我是一名中學(xué)教師，負(fù)責(zé)日常教學(xué)和田徑隊(duì)訓(xùn)練。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)我認(rèn)為，訓(xùn)練只是將你的天賦最大程度的兌現(xiàn)，做到最好的揚(yáng)長補(bǔ)短。以下是個(gè)人意見，不喜勿噴，謝謝！
首先，在回答問題之前我們先來看看短跑運(yùn)動(dòng)速度由那些因素決定的:1.步頻率，2.步幅，3.反應(yīng)時(shí)，4.無氧耐力
這些很大程度上由遺傳決定，當(dāng)然天賦條件很多，并不需要所有天賦都是最好的，比如說我們國家的蘇炳添和謝震業(yè)，只有172和183的身高，步幅不大，但是步蘋非常快，肌肉飽滿，而博爾特196，步幅大，肌肉細(xì)長。而我們訓(xùn)練只是將你的天賦最大程度的兌現(xiàn)，做到最好的揚(yáng)長補(bǔ)短。
其次，來談?wù)勎沂侨绾芜\(yùn)動(dòng)選材的:一看，二測，三查。
一看，用眼睛直觀的去觀看運(yùn)動(dòng)員的身體情況:
1.身高中上，2.皮脂少，3.下肢較長，4.大腿短于小腿，5.裸圍較細(xì)，6.跟腱扁長且明顯，7.跖球堅(jiān)固凸出，8.腳趾較齊且短，9.足弓曲度明顯，10.肌肉飽滿，肌纖維明顯，11.年齡13-18歲間
二測，根據(jù)短跑速度因素，做專項(xiàng)測試:
1.支撐時(shí)間，2.步蘋，3.步幅，4.反應(yīng)時(shí)
三查，通過醫(yī)學(xué)或其他設(shè)備進(jìn)行檢查:
1.心肺功能，2.無氧代謝能力，3.血色素量（血常規(guī)），4.肺活量，5.臺(tái)階指數(shù)。
以上是我們挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)做的項(xiàng)目，你個(gè)人看是否有天賦可以參考一看中11個(gè)項(xiàng)，謝謝。
8. 測孩子的天賦到底有沒有作用
業(yè)務(wù)一技之長往往比較簡單，更多是事務(wù)性工作，不需要處理特別復(fù)雜的人際關(guān)系，對(duì)于專注踏實(shí)的人是比較合適發(fā)展的一條路。業(yè)務(wù)全面發(fā)展往往也需要某一，二方面是稍微精專一些的，更適合往管理方向發(fā)展，處理很多資源，事物和人際關(guān)系等。
為孩子找準(zhǔn)一個(gè)發(fā)展方向，不妄想他將來成什么大業(yè)，但也許可以成為將來他獲得成功的籌碼，但是，孩子才這么點(diǎn)大，要找準(zhǔn)這個(gè)方向難度可不小。而如今社會(huì)上形形色色的培訓(xùn)班更是讓家長們犯了難。
幼兒教育進(jìn)入了一個(gè)前所未有的時(shí)代。是該從一開始就專心致致地培養(yǎng)孩子某一方面的專長，一技之長派家長的想法是應(yīng)當(dāng)讓孩子掌握一技之長，他們把專長培養(yǎng)作為孩子教育的重要部分，認(rèn)為孩子有了特長，無論是今后的升學(xué)還是擇業(yè)，都會(huì)占有優(yōu)勢。
這個(gè)對(duì)孩子今后的發(fā)展肯定是有利無弊的。與其讓孩子?xùn)|抓一把西抓一把，什么都學(xué)不好，不如就根據(jù)孩子的特長學(xué)好一項(xiàng)東西。人么，總歸要有點(diǎn)特長的，要有可以拿得出手的東西?，F(xiàn)在的社會(huì)需要專才，有一技之長的人以后在工作、生活各方面都比較好。這種一技之長，在孩子小的時(shí)候就要開始培養(yǎng)了，就像郎朗這樣的。而且，孩子有了特長，以后在幼兒園里也可以展示自己，這樣可以增強(qiáng)孩子的自信心。
幼兒期是兒童生理與心理發(fā)展的飛躍時(shí)期。幼兒特有的發(fā)展特征表明，他們?cè)诟鱾€(gè)方面都處于啟蒙階段。2～6歲作為幼兒感官、語言、動(dòng)作、社會(huì)規(guī)范等多個(gè)方面的發(fā)展敏感期，是促進(jìn)幼兒各方面快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果能在這時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢地引導(dǎo)和幫助，對(duì)幼兒的成長和發(fā)展來說是事半功倍的。美國哈佛大學(xué)著名的教育學(xué)家加德納認(rèn)為，0～7歲是幼兒智能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒智能在這個(gè)階段能否全面均衡的發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生發(fā)展。不少家理解為孩子上了多少種興趣班。外語、算術(shù)、唱歌、畫畫、舞蹈、圍棋等，都想讓孩子去學(xué)一學(xué)。甚至有些孩子周一到周日，各種興趣班要輪著上一圈。而對(duì)于孩子在未來學(xué)習(xí)和生活中同樣重要的其他能力，如日常生活中的自理能力、安全意識(shí)，與同伴的交往能力，對(duì)自我興趣和需要的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自我情緒的調(diào)控等卻給予了忽視，其實(shí)這些也是幼兒全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展不可忽略的部分。
特長教育還需謹(jǐn)慎
幼兒期的特長教育，多表現(xiàn)為孩子在幼兒園之外的興趣學(xué)習(xí)。有的家長認(rèn)為自己的孩子有某一方面的天賦，如繪畫，就認(rèn)準(zhǔn)了繪畫這條路，送孩子去學(xué)畫。有些家長看到別的家長都讓孩子去學(xué)這學(xué)那，擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上。但是又沒有精力去讓孩子上那么多興趣班，于是就挑選其中的一樣讓孩子作為專長來學(xué)。
讓孩子學(xué)習(xí)一技之長，在幼兒期培養(yǎng)孩子對(duì)某一領(lǐng)域的興趣，讓孩子學(xué)一些本領(lǐng)等這些為孩子未來打算的想法，出發(fā)點(diǎn)都是好的。只是，如果處理不當(dāng)，就會(huì)給孩子的健康成長帶來負(fù)作用，家長為孩子選擇的特長是不是孩子自己感興趣的內(nèi)容，是主要問題所在。一般來說，家長在替孩子選擇學(xué)習(xí)的特長項(xiàng)目時(shí)，都會(huì)考慮孩子自己的興趣點(diǎn)，看孩子自己的態(tài)度。但也不排除有些家長較為主觀，代替孩子選擇，或自以為所選擇的就是孩子喜歡的，或認(rèn)為孩子的興趣是可以培養(yǎng)的。
但是，即使是孩子自己做出的選擇，也有可能只是孩子一時(shí)的好奇心，過了一段時(shí)間后，孩子的興趣點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到其他項(xiàng)目上了，導(dǎo)致家長后來才發(fā)現(xiàn)所選擇的特長項(xiàng)目并不適合自己的孩子。那么要求孩子繼續(xù)學(xué)下去，對(duì)孩子來說就是一件痛苦的事情了。除此之外，特長培養(yǎng)還有可能對(duì)孩子發(fā)展造成某些負(fù)作用。孩子專注于某一方面的學(xué)習(xí)，必然是以放棄其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)為代價(jià)。也就是說，孩子學(xué)了這樣，可能就不會(huì)再有更多的精力去學(xué)習(xí)其他的了。從這個(gè)角度來講，在一定程度上特長的培養(yǎng)限制了孩子其他方面的學(xué)習(xí)。
但是幼兒期是孩子各方面發(fā)展的關(guān)鍵期，如果只專注在某一方面發(fā)展，而其他方面沒有得到充分刺激和發(fā)展的話，是不是就有點(diǎn)浪費(fèi)了呢？孩子是在對(duì)外界環(huán)境及事物的不斷探索與操作中積累經(jīng)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)世界，也認(rèn)識(shí)自己。多讓孩子接觸不同的事物、適應(yīng)不同的環(huán)境，多體驗(yàn)，對(duì)孩子是非常有益的。對(duì)孩子在各個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，有多個(gè)一技之長，并不等同于全面發(fā)展。這是許多家長在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)誤區(qū)。例如，讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)畫畫、跳舞、英語等，不僅不能讓孩子較好地掌握其中的任何一項(xiàng)，而且對(duì)孩子來說學(xué)習(xí)也可能成為一種負(fù)擔(dān)，甚至對(duì)孩子的全面發(fā)展造成壓力。
既有一技之長，又博學(xué)多才的人，是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才，也是家長教育孩子的目標(biāo)。在培養(yǎng)孩子成長與成才的過程中，要均衡博與專兩者的關(guān)系，家長應(yīng)當(dāng)形成“全面發(fā)展是基礎(chǔ)，特長培養(yǎng)是補(bǔ)充”的教育思想。長培養(yǎng)固然重要，但是對(duì)2～6歲的孩子來說，家長應(yīng)當(dāng)把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)“完整兒童”，即身體、認(rèn)知、情感、行為等諸方面整體性發(fā)展的兒童。如果把孩子比喻成一張白紙，那么成人應(yīng)當(dāng)幫助孩子在這張白紙上畫上五顏六色的顏料，讓這張白紙成為一幅色彩斑斕的畫作。相對(duì)而言，特長培養(yǎng)只是一種顏色的涂料，如果一張白紙上只涂一種顏色，那么就會(huì)顯得過于單調(diào)和乏味了。每個(gè)孩子都會(huì)有自己發(fā)展的優(yōu)勢和弱勢方面。特長培養(yǎng)，應(yīng)該建立在孩子優(yōu)勢發(fā)展的基礎(chǔ)之上。家長可以針對(duì)孩子發(fā)展的優(yōu)勢，針對(duì)性地引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的興趣，在發(fā)揮孩子長處的同時(shí)，幫助孩子樹立自信心，并激發(fā)孩子在弱勢方面的發(fā)展。這才是幼兒特長培養(yǎng)的主要目標(biāo)。三步促發(fā)展
如何既保證孩子的全面發(fā)展，又對(duì)孩子進(jìn)行特長的培養(yǎng)呢，家長可以試著從以下三步做起。
第一步 全面、充分地了解孩子
無論是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，還是學(xué)習(xí)特長，家長首先應(yīng)當(dāng)了解自己的孩子。了解孩子的性格特點(diǎn)、心理發(fā)展特征以及現(xiàn)有的發(fā)展水平。在此過程中，家長一定要做到全面和充分，要看到孩子各個(gè)方面發(fā)展的情況，不可以偏概全。即使孩子在某一方面的表現(xiàn)不夠好，也不能將孩子的其他能力全盤否定。只有通過全面和充分地觀察，才可準(zhǔn)確地了解孩子，也才有可能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。
第二步 發(fā)現(xiàn)孩子的潛質(zhì)才能
在了解孩子的基礎(chǔ)上，要發(fā)現(xiàn)孩子有天賦和潛質(zhì)的才能就不那么難了。家長可以讓孩子嘗試各個(gè)方面的新事物，讓孩子在不同的環(huán)境中充分表現(xiàn)自己，從而發(fā)現(xiàn)孩子擅長的方面。另外，家長也需帶著放大鏡，切勿粗心，這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。其實(shí)孩子的才能是通過日常生活中的點(diǎn)滴小事表現(xiàn)出來的。即使是很小的、在家長看來微不足道的方面，也有可能就是孩子有潛質(zhì)的才能。
第三步 利用優(yōu)勢方面促進(jìn)弱勢發(fā)展
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)勢方面后，家長即可提供孩子展示優(yōu)勢能力的機(jī)會(huì)。通過充分調(diào)動(dòng)孩子的優(yōu)勢潛能，幫助孩子促進(jìn)弱勢方面的發(fā)展。通常孩子天生就喜歡表現(xiàn)自己發(fā)展得較好的一面，回避相對(duì)較弱的一面。因此，在促進(jìn)弱勢發(fā)展的過程中，家長應(yīng)當(dāng)多給孩子一些賞識(shí)和鼓勵(lì)。
強(qiáng)推
